渊源堂十二诗 渊源堂
像貌崇贤圣，名言训子孙。
日亲师与友，力学探渊源。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言绝句
情感劝学
创作背景
书院题诗
此诗为朱熹在渊源堂所作，渊源堂为讲学授业之所。朱熹一生致力于教育事业，重建白鹿洞书院、岳麓书院，此诗正是其教育理念的缩影，旨在通过诗歌形式勉励学子追根溯源、探求真理。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于五言绝句体裁，全诗共四句，每句五字，短小精悍。这种体裁源于汉代乐府，定型于唐代，讲究格律严谨与意境深远。作为宋代文人作品，体现了宋诗好议论、重理趣的时代特征。
情感 · 解读
全诗核心情感为劝学勉志，表达了作者对后辈刻苦求学、尊师重道的殷切期望。情感基调庄重恳切，既有对先贤的崇敬之情，又有对子孙成才的渴望之意，体现了儒家传统的教育观念。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词
“像貌”指画像或塑像的外貌形态，此处指先贤圣人的画像。“崇”意为推崇、尊敬。“名言”指流传下来的有价值的话。“训”意为教导、教诲。“力学”意为努力学习。“渊源”指事物的根源，这里指学问的根本。
逐句释义
第一句写供奉的画像崇高，以此尊敬圣贤。第二句写圣贤留下的名言用来教导子孙后代。第三句写每天都要亲近老师和朋友。第四句写要努力学习，去探索学问的深奥源头。
核心主旨
这首诗通过描写在渊源堂瞻仰先贤画像的场景，告诫子孙和学子要尊敬圣贤，听从教诲。强调了亲近良师益友的重要性，鼓励大家刻苦学习，深入探究知识的本源，体现了作者对教育的重视。
跨学科 · 是什么
书院教育历史学
宋代书院不仅传授知识，还具备祭祀功能。在讲堂或殿堂内供奉孔子及先贤画像，是为了让学生在瞻仰中培养敬畏之心，这是古代礼乐教育的重要组成部分。
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读写应用
诵读指导
诵读时语速宜平缓庄重。前两句“像貌/崇/贤圣，名言/训/子孙”要在“崇”和“训”字上重读，体现敬重与教诲之意。后两句“日亲/师与友，力学/探/渊源”要读出勉励的语气，“探”字需重读，突出探索的决心。
句式仿写
本诗运用了对仗工整的五言句式。可仿照“名言训子孙”造句，如“好书伴我行”。也可仿照“力学探渊源”造句，如“勤思求真理”。通过仿写，学习诗歌简练有力的表达方式。
写作应用
“力学探渊源”一句非常适合用于关于学习、求知、钻研主题的作文中。例如在写《学习的秘诀》时，可以用这句话作为结尾，强调学习不能只停留在表面，要深入挖掘知识的源头。
关联知识图谱
理学家同作者
朱熹是宋代理学集大成者，其诗作多蕴含理学思想。
名句 CLASSIC LINES
力学探渊源
核心名句“力学探渊源”集中体现了朱熹的治学精神，主张通过刻苦努力去探究学问的根本源头。此句后世常被用作劝学名言，激励无数学子在求学路上不仅要知其然，更要知其所以然。
标签 TAGS
作者 POET
王十朋 1112-1171
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