解缆南浦初溯长江江流出鄂渚汉阳两山之间云霭横之如一山然

王十朋 · 宋

解缆长江口，回头思黯然。

封疆一川隔，烟霭两州连。

水鸟飞沿渚，江豚跃傍船。

好风知几苇，送我上青天。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗

情感惜别

创作背景

江行送别

此诗创作于诗人溯长江而上之时，具体创作年代学界尚无定论。诗题点明地点为南浦（今武汉一带），诗人解缆出发，回望汉阳与鄂渚（今武昌）两地。创作动因系诗人离别友人或离开某地，乘舟西上，触景生情而作。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

本诗体裁为五言律诗，属于近体诗范畴。全诗共八句四十字，格律严谨，讲究平仄对仗。五言律诗起源于南北朝，成熟于唐初，是唐代诗歌的重要体裁之一，要求颔联与颈联对仗工整，体现了古典诗歌的形式美。

情感 · 解读

诗中核心情感为离愁别绪与对友人的眷恋。首联“回头思黯然”直抒胸臆，奠定了全诗感伤的基调。诗人解缆启程之际，回望友人所在的南浦，内心充满依依惜别之情，情感真挚深沉，符合传统送别诗的情感范式。

基础解读 READING

语文核心知识

解缆

解开系船的缆绳。这是开船的动作，标志着旅程的开始。在古诗中常作为离别或启程的标志性动作，简单二字便交代了事件的起因，引出后续的离情别绪。

黯然

心神沮丧、神情忧郁的样子。形容诗人回头张望时内心的感伤。这个词语精准地刻画了离别时那种低落、不舍的情绪状态，是全诗情感的基调。

首联释义

在长江口解开缆绳准备出发，回头张望心中感到十分感伤。这两句诗开门见山，直接点明了事件是解缆开船，情感是离别的忧伤，为全诗奠定了情感基础。

颔联释义

一条长江水隔开了两地的疆界，但水面上的烟雾云霭却把两个州连在了一起。这两句写景又写情，既写出了地理上的阻隔，又用烟霭相连表达了情感上的难以割舍。

颈联释义

水鸟沿着江中的小洲飞翔，江豚在船边跳跃嬉戏。这两句描写江上的生动景象，动静结合，展现了长江特有的生态画面，也让诗人的视线从离愁转向了眼前的自然景物。

尾联释义

好风似乎知道船帆需要多少风力，正好把我送上青天般的远方。这两句运用拟人手法，将风写得有情有义，表达了诗人顺风而行的畅快和豁达乐观的心情。

主旨概括

这首诗描写了诗人在南浦解缆出发时的所见所感。通过描写江景和顺风而行的畅快，表现了诗人对友人的眷恋，以及从离愁中解脱出来的豁达胸怀。全诗情景交融，情感由忧转喜，意境开阔。

跨学科 · 是什么

鄂渚与汉阳地理学

鄂渚和汉阳是地名，位于现在的湖北省武汉市。它们分别在长江的南岸和北岸，隔江相望。在古代，这里是重要的交通枢纽和军事要地，也是文人墨客经常往来和送别的地方。

更多跨学科解读（历史 · 地理 · 天文 · 音乐…）见 深度版

读写应用

诵读节奏

诵读时注意五言诗“二三”或“二一二”的节奏。如“解缆/长江口，回头/思/黯然”。前两句语速稍慢，体现离愁；后两句语速可稍快，体现江行的轻快。尾联“送我/上/青天”要读出昂扬之气。

句式仿写

可仿写“好风知几苇，送我上青天”这一句式。运用拟人手法，赋予自然事物以人的情感。例如：“春雨知时节，润我心田花”、“明月知人意，照我归乡路”。通过这种仿写，学习如何让景物为情感服务。

写作应用

“好风知几苇，送我上青天”可用于描写旅行、毕业或开启新征程的作文中。它适合表达在他人帮助或良好机遇下，顺利实现目标的喜悦心情。例如：“在老师的鼓励下，我仿佛乘着那‘好风’，自信地飞向理想的‘青天’。”

关联知识图谱

送别意象同主题|同意象

南浦在古典诗词中常作为送别之地，如屈原《九歌》“送美人兮南浦”，白居易《南浦别》等，本诗亦沿用此传统意象。

名句 CLASSIC LINES

好风知几苇，送我上青天

此联为全诗结句，意境开阔，想象奇特。诗人以“好风”拟人，借风力送帆表达行程顺遂之意。“上青天”化用李白“轻舟已过万重山”之意境，将江行体验写得豪迈洒脱，展现了诗人豁达的胸襟，是宋诗中描写江行的佳句。

标签 TAGS

惜别动物学历史学地理学物理学

作者 POET

王十朋 1112-1171

南宋著名政治家、文学家、诗人