送王抚干行甫
之子来夔子，春江又绿波。
分符惭政拙，赞画赖才多。
翰墨妙挥染，词章工琢磨。
扁舟先吾去，送别奈愁何。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言律诗
情感惜别
创作背景
夔州任上送别
此诗作于作者任职夔州期间，具体时间当在春季。王抚干名行甫，为作者同僚或下属，因调任或离职先行离去，作者作此诗送行。诗中“分符”指作者任职，“赞画”指王行甫佐理政务，背景为宋代地方官署的日常僚友送别。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为五言律诗，全诗八句四联，每句五字，讲究格律严谨与对仗工整。五言律诗起源于南北朝，至唐代发展成熟，是古典诗歌的重要形式。此体要求颔联与颈联必须对仗，平仄协调，体现了宋诗在继承唐音基础上的法度规范。
情感 · 解读
全诗情感基调为送别友人的依依惜别，既有对友人才华的赞赏，也有对自身政绩的自谦。尾联直抒胸臆，表达了友人先行离去、自己面对离愁的无奈与惆怅，情感真挚深沉，体现了宋代士大夫重情重义的风范。
基础解读 READING
语文核心知识
之子
“之子”是古汉语中的常用词，意思是“这个人”或“这位君子”。在这里是对即将远行的王抚干的尊称，语气亲切而庄重，体现了作者对友人的尊重。这种称呼在《诗经》中经常出现，属于比较典雅的词汇。
分符
“分符”指古代官员受命任职。古代帝王分封官员时，会将虎符或竹符分为两半，官员持一半作为信物。诗中作者用这个词指代自己在夔州担任官职，表现了官员任职的正式与庄重。
逐句释义
这位君子来到夔州之地，春天的江水又泛起了绿色的波纹。我手持符信任职此地，惭愧自己政务处理得笨拙，幸好有你的辅佐谋划，仰赖你的才干。你挥毫泼墨，书画作品神妙，诗词文章也精于雕琢。你驾着小船先我一步离去，面对这场送别，我心中的愁绪又能怎么办呢？
核心主旨
这首诗是一首送别诗，主要表达了作者对友人王抚干才华的赞赏和离别的感伤。作者在诗中既夸奖了朋友在文学和政务上的出色能力，又谦虚地表示自己不如朋友，最后写朋友乘船离开，表达了依依不舍的深情。
跨学科 · 是什么
夔州地理地理学
诗中提到的“夔子”指夔州，位于现在的重庆市奉节县。这里地处长江三峡的西端，江水湍急，山势险峻。春天时，长江水位上涨，江水变绿，景色壮丽。作者在此地任职并送别友人，地理环境为诗歌增添了壮阔的背景。
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读写应用
诵读指导
诵读时语速宜中速稍缓，前四句叙事议论，语气平稳诚恳。后四句转入抒情，特别是最后两句“扁舟先吾去，送别奈愁何”，语气要低沉，读出无奈和留恋。“奈愁何”三字可适当拖长，表现愁绪的绵长。
句式仿写
可以模仿“扁舟先吾去，送别奈愁何”的句式进行写作练习。结构为“[具体事物] [动词] [对象]，[事件] [反问/感叹]”。例如：“孤雁先吾去，相思奈若何”或“秋风先叶落，伤怀奈若何”。这种句式适合表达面对离别的无奈。
写作应用
“春江又绿波”一句写景生动，适合在描写春天景色、江边送别或感叹时光流转的作文中使用。例如：“江畔送别友人，眼见春江又绿波，心中不禁涌起无限离愁。”这句诗可以用来渲染离别的环境气氛。
关联知识图谱
黄鹤楼送孟浩然之广陵同主题
两首诗均为送别友人之作，都以江水、行舟为意象，表达对友人的深情厚谊。
名句 CLASSIC LINES
扁舟先吾去，送别奈愁何
此联为全诗情感核心，以“扁舟”意象点出友人离去之速，以“先吾去”制造时间落差，强化了送别的紧迫感。下句“奈愁何”以反诘语气直抒胸臆，将无形的离愁化为无奈的感叹，语言平易而情味深长，体现了宋诗以理节情的特色。
标签 TAGS
作者 POET
王十朋 1112-1171
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