又和 其四
从军思上策，直谏赴贤科。
抗志吾何敢，收功众孰多。
清诗无竞病，小令有来罗。
今日奇寒甚，明窗试偃波。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言律诗
情感谦逊
创作背景
酬唱赠答
此诗为苏轼的和诗，标题“又和”表明是针对友人的诗作进行的酬答。苏轼一生交游广阔，创作了大量酬唱赠答之作，此类作品多用于交流思想、切磋诗艺，本诗即是在冬日奇寒之时，于窗前试墨之际创作而成。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为五言律诗，全诗共八句，每句五字。五言律诗源于齐梁新体诗，定型于初唐沈佺期、宋之问等人，讲究声律对仗，是唐代科举考试的重要文体，在文学史上具有崇高的文体地位。
情感 · 解读
诗中表达了诗人对友人文才的推崇与对自身的谦逊评价。诗人以“抗志吾何敢”自谦，认为自己不敢奢望高尚的志向，同时以“收功众孰多”肯定众人的功绩，情感真挚，体现了儒家谦逊自省的修养。
基础解读 READING
语文核心知识
上策
上策意为最好的计策或策略。在古代兵法与政治语境中，常指代最高明的应对之策。诗中“从军思上策”意指从军时应追求建立功勋的最佳途径，体现了积极进取的人生态度。
贤科
贤科指科举考试中选拔贤才的科目，如贤良方正科等。古代通过设科考试选拔官吏，是士人入仕的重要途径。诗中“直谏赴贤科”指以正直敢言的品格参加科举考试。
全诗白话释义
投身边防应当寻求最好的策略，正直进谏去参加选拔贤才的科举。我怎敢自许有高尚的志向，要说功绩谁人收获最多？您的诗句清新格律完美无瑕，填写的小令词作韵味悠长。今天天气异常寒冷，我在明亮的窗前尝试书写偃波书体。
核心主旨
这首诗通过赞美友人的诗才与功绩，表达了诗人谦逊自牧的态度。同时，诗中描绘了冬日窗前试墨的生活场景，展现了文人雅士在寒冷天气中依然寄情翰墨的高雅情趣，体现了苏轼旷达乐观的生活态度。
跨学科 · 是什么
科举制度历史学
诗中“贤科”涉及古代科举制度。科举是中国古代通过考试选拔官吏的制度，始于隋唐，完善于宋。宋代科举极大促进了社会阶层流动，苏轼本人即通过科举入仕，是这一制度的受益者与见证者。
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读写应用
诵读指导
诵读时应注意五言律诗“二三”或“二一二”的节奏结构。首联“从军/思/上策，直谏/赴/贤科”节奏明快，颔联“抗志/吾/何敢，收功/众/孰多”需读出反问语气，尾联“今日/奇寒/甚”应读出寒冷之感。
句式仿写
可仿写“清诗无竞病”句式，运用“名词+无+名词/形容词”的结构，表达对某种事物完美状态的赞美。例如：“妙笔无瑕疵”、“佳音无断绝”。此句式短促有力，适合用于评价或赞美。
关联知识图谱
唐宋八大家同作者
苏轼是北宋著名文学家，位列唐宋八大家之一，其诗题材广阔，清新豪健。
名句 CLASSIC LINES
清诗无竞病
此句用典精切。“竞病”指曹景宗故事，此处借指诗律严谨无瑕疵。体现了苏轼对诗艺的独到见解。
标签 TAGS
作者 POET
王灼
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