语文核心知识
重点字词释义
第一,史君是宋代对知州的尊称,相当于后世的太守、知府。第二,绾左符里的绾是执掌、持有之意,左符是古代官方颁发给地方长官的任职凭证。第三,鲁公指唐代书法家颜真卿,封鲁郡公,后世称颜鲁公。第四,吏部指唐代文学家韩愈,曾官至吏部侍郎。第五,戴白指满头白发的老人,垂髫指垂着头发的孩童,泛指所有百姓。第六,治行指官员的治理政绩与口碑。第七,赴阙指前往京城入朝觐见皇帝。第八,移节会府指调任到中枢重要机构任职。第九,汉相如指西汉文学家司马相如,以文才闻名于世。第十,明时指政治清明的太平时代。
逐句白话释义
第一句意思是洪史君的文才就像汉代的司马相如一样出众。第二句说他在太平年代暂时来到地方担任知州一职。第三句是说他治理州郡像打理自己家一样用心,却始终把自己当成过客,不贪恋权位。第四句是他对待百姓就像自己的孩子一样疼爱,约束手下的小吏像使唤仆人一样,不让他们欺压百姓。第五句是他的品行正直,就像颜鲁公的金石书法一样能流传千古。第六句是他的文章写得好,就像韩愈的作品一样精妙,远超同时代的人。第七句是当地的老人和小孩都聚在一起互相谈论。第八句是说像洪史君这样好的治理成绩,从来都没有见过。
核心主旨概括
这首诗是送给即将调任的地方官洪史君的赠别诗。全诗从文采、品行、政绩三个方面高度赞美了洪史君的优点。通过百姓的评价侧面凸显了洪史君的治理成效非常好,深受百姓的爱戴。整首诗没有华丽空洞的修饰,情感非常真挚。既表达了百姓对洪史君的不舍之情,也寄托了大家对他到京城任职之后的美好祝愿。同时也反映了古代百姓对清正廉明、体恤百姓的好官的向往。
读写应用
基础诵读指导
这首诗的诵读节奏按照七言律诗的通用节奏来划分就可以,每句按照“二二三”的节奏断句。首联要读得平缓,读出赞美的语气。颔联是核心名句,要读得重一些,语速稍慢,突出肯定的态度。颈联用典,要读得舒展,体现出褒扬的语气。尾联要读得亲切,读出百姓谈论时的真挚感。整首诗的整体语气是赞美、恳切的,不要读得太悲伤。诵读的时候注意韵脚“如、符、奴、都、无”要读得饱满,体现出近体诗的韵律感。
基础句式仿写指导
可以仿写本诗颔联“为郡似家身似客,视民如子吏如奴”的对仗句式。这种句式的特点是前后两句对仗工整,每句内部用两个“似”或“如”来连接两个比喻,表意非常凝练。仿写的时候先确定要描写的对象,比如写老师可以写“备课似耕身似烛,视生如友管如父”。写社区工作者可以写“守岗似哨兵似树,视民如亲助如己”。仿写的时候要注意前后两句的词性要相对,比喻要贴合描写对象的特点,不要生硬堆砌。这种句式非常适合用来赞美某一类职业的人的奉献精神。
核心名句应用场景
“视民如子吏如奴”这句名句可以用在很多日常写作场景中。第一个场景是写赞美优秀基层干部的文章,用来形容干部体恤百姓、约束下属的优良作风。第二个场景是写古代史相关的读后感、议论文,用来论述中国古代的良吏标准。第三个场景是写地方治理相关的评论文章,用来作为正面评价官员政绩的论据。第四个场景是写家风家训相关的内容,用来教育从政的家人要爱民、律己。用的时候不需要修改,可以直接引用,表意非常清晰。