语文核心知识
重点字词注释
“挈手”指拉手、携手,是古人见面时表达亲近的常见礼仪。“寜非”是反问句式,意为难道不是。“黄阁”是宋代宰相办公官署的代称,这里指代担任宰相的张浚。“三黜”指多次遭到贬黜罢免。“青云学士”指学识出众、仕途光明的官员,这里指代王嘉叟。“一麾”指官员收到外放任职的命令。“南岳新丘”指张浚葬在衡山的新坟。“近书”指王嘉叟刚刚寄来的书信。大家掌握这些字词的含义就能顺畅读懂全诗内容。
逐句白话释义
第一句写当年我们在京口河边的亭子上手拉着手一起漫步徘徊。第二句发出感慨,世间的万事万物难道不都是有定数的吗。第三句写身居高位的宰相张浚多次遭到贬黜最终被罢免相位。第四句写原本仕途顺利的王嘉叟也接到命令外放偏远地区任职。第五句写中原沦陷区的旧交老人不知道还有谁仍然在世。第六句写如今南岳衡山的新坟让我们共同感到无尽的悲哀。第七句写深夜里窗边的炉火已经冷却,我听着外面急骤的雪声。第八句写每当我思念你的时候,就拿出你最近寄来的书信拆开重读。
核心主旨与内容概括
这首诗是陆游写给友人王嘉叟的次韵诗作,开篇回忆了当年和两人、张浚在京口会面的场景,之后感叹世事无常,交代了张浚罢相离世、王嘉叟外放的遭遇。接着诗人将中原遗民的期盼和张浚新坟的悲凉对举,抒发了对张浚的悼念之情和对北伐大业未成的遗憾。最后诗人回到当下的场景,表达了对友人王嘉叟的深切思念。全诗情感真挚沉痛,充满了爱国主义情怀。
读写应用
基础诵读指导
本诗是标准的七言律诗,诵读的时候按照“二二三”的节奏断句就可以。首联是回忆过往的内容,语气要平缓柔和,带一点追忆的感觉。颔联交代两人的遭遇,语调要稍微下沉,带一点沉郁的感觉。颈联是全诗情感的高潮,要适当加重语气,读出悲痛的感觉。尾联回归当下的场景,语速要放缓,读出思念的感觉。大家诵读的时候可以多练习几遍,体会情感的变化。
基础句式仿写指导
这首诗的颔联和颈联都用到了对偶的句式,大家日常写作的时候可以仿写这种句式。对偶句式的特点就是上下句字数相同,词性相对,意思相关或者相反。比如我们可以仿写“黄阁相君三黜去,青云学士一麾来”,写“三尺讲台存日月,一支粉笔写春秋”来赞美老师。也可以仿写“中原故老知谁在,南岳新丘共此哀”,写“塞北征人犹未返,江南闺梦总相牵”来写思乡情感。大家平时可以多练习这种对偶句式,提升文字的表现力。
核心名句日常写作应用
“中原故老知谁在,南岳新丘共此哀”这句名句非常适合用在悼念爱国志士的文章里。比如我们写纪念革命先烈的作文的时候,可以引用这句诗来表达对先烈们壮志未酬的惋惜和悼念之情。也可以用在怀念为国家做出贡献的前辈的文章里,表达共同的悲痛心情。比如示例:“当年为了国家独立抛头颅洒热血的前辈们不少已经离世,真可谓‘中原故老知谁在,南岳新丘共此哀’,他们的贡献我们永远不会忘记。”大家日常写作的时候可以灵活运用这句诗。