腊日雪

风毛随校腊,浩浩古原沙。

寒入弓声健,阴藏兔径赊。

马头迷玉勒,鹰背落梅花。

少壮心空在,悠然感岁华。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感壮志难酬
节日腊日
创作背景
正德三年陕西校猎遇雪
此诗为北宋诗人梅尧臣所作,具体创作年份不详,描写腊日参与校猎遇雪的情景,抒发岁暮之感。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于五言律诗体裁,是中国古典诗歌的典型格律体裁之一,起源于南北朝,成熟于初唐,全篇共八句四十个字,要求颔联、颈联严格对仗,平仄押韵符合固定规范,历代均为文人抒情写景的常用文体。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两层,一是对腊日雪天校猎雄浑场景的豪迈感,二是作者面对岁暮雪景,联想到自身壮年理想尚未实现的沉郁感慨,情感层次丰富,刚柔并济,是明代文人家国情怀与个人际遇交织的典型表达。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
腊指腊日,是古代岁末祭祀的传统节日。校腊指腊日举行的校猎活动。弓声指拉开弓弦时发出的声响。兔径指野兔行走的小径。玉勒指玉制的马衔,这里代指马具。岁华指流逝的时光与年华。本诗字词多为常用实词,没有生僻字与通假字,语义直白易懂。整体用词贴合校猎场景,风格刚健质朴。
逐句白话释义
风卷着雪片像毛羽一样纷飞,我跟随队伍在腊日出猎,广阔的古原上沙尘漫天飞舞。寒气侵入天地之间,拉开弓的声响显得更加刚健有力,阴云遮蔽的旷野里,野兔的踪迹消失得很远。大雪纷纷落在马头上,连玉制的马勒都看不清了,雪花落在猎鹰的背上,仿佛落下了片片洁白的梅花。少壮时的雄心壮志还留在心里,却已经没有机会实现,悠然抬头望着雪景,忍不住感叹岁月匆匆流逝。
核心主旨概括
本诗围绕腊日校猎遇雪的事件展开,前六句集中描写雪天古原校猎的壮阔场景,后两句转向个人情感抒发。全诗通过雄浑苍茫的雪景烘托,表达了作者壮年时期理想难以实现的失落,以及面对岁末时光流逝的感慨。整体情感真挚,场景描写生动,既有边塞诗的刚健气质,又有文人抒情诗的细腻特质。
跨学科 · 是什么
明代腊日校猎习俗社会学
对应的诗句是“风毛随校腊”。文学表达还原了腊日校猎的活动场景。科学事实是明代腊日有官方组织校猎的礼制,属于岁末军事操练兼祭祀祈福的活动,地方官员都要参与。所属学科是社会学。
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读写应用
基础诵读指导
本诗是五言诗,诵读时采用2/3的断句节奏,比如“风毛/随校腊,浩浩/古原沙”。前六句描写场景,语气要开阔雄浑,语速稍快,读出校猎的豪迈感。最后两句抒情,语气要放缓加重,读出沉郁的感慨情绪。诵读时注意重音放在“健”“迷”“空”等关键字上,突出情感的起伏。整体节奏要刚柔并济,贴合诗歌的情感变化。
基础句式仿写指导
可以仿写“马头迷玉勒,鹰背落梅花”的对仗句式,用来描写冬日雪景。仿写时要注意上下句词性相对,名词对名词,动词对动词,意象要统一在冬日场景中。比如可以仿写为“窗棂凝素色,院角覆琼花”,也可以仿写为“松梢堆碎玉,竹杪挂轻棉”。仿写时不需要严格符合格律,只要对仗工整、意象贴切即可。日常练习可以多观察身边的冬日景物,积累对仗的素材。
名句写作应用指导
“马头迷玉勒,鹰背落梅花”适合用在描写冬日壮阔雪景的场景中,比如写景作文、游记、雪景摄影配文等。应用示例:“冬日的坝上草原雪落千里,策马行走在雪原上,放眼望去颇有‘马头迷玉勒,鹰背落梅花’的雄浑意境。”这句诗还可以用在描写冬季户外运动的文章中,烘托开阔豪迈的氛围。应用时要注意贴合壮阔苍茫的雪景场景,不要用在描写细碎小景的内容中。
关联知识图谱
《腊日》(杜甫)同主题|同节日
两首作品都以腊日为创作背景,都描写了腊日的民俗场景与岁末的人生感慨,都是古典诗词中腊日主题的经典代表作。
《塞下曲》(卢纶)同主题
两首作品都描写了古代校猎活动的场景,风格都雄浑刚健,充满豪迈的气概,都是古典校猎主题诗词的经典作品。

名句 CLASSIC LINES

马头迷玉勒,鹰背落梅花
本句以极工整的对仗描绘雪天校猎的奇丽场景,意象雄浑新奇,意境开阔苍茫。

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作者 POET

梅尧臣 1002年-1060年
北宋官员、现实主义诗人,宋诗革新运动重要代表人物

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