黙坐

巧说安能敌拙修,焚香黙坐一窗幽。

煌煌炎火常下照,浩浩黄河方逆流。

气住神仙端可学,心虚造物本同游。

绝知此事不相负,荆棘剪除梨栗秋。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感修身 · 崇敬
创作背景
南宋庆元年间陆游退居山阴时创作
本诗作于南宋庆元年间,彼时陆游罢官归隐越州山阴,日常以修身治学为要务。当时南宋学界流行空疏谈玄的风气,陆游对此十分不满,创作此诗明确表达自己的修身主张,反对空谈、崇尚实学。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言律诗是中国传统古典诗歌体裁之一,属于近体诗范畴,成熟于唐代。该体裁要求全诗共八句,每句七字,中间两联必须对仗,平仄、押韵有严格规范。本诗完全符合七言律诗的格律要求,是宋代七言律诗的典型作品。
情感 · 解读
本诗核心情感是对空疏浮华言论的批判,对脚踏实地自我修养的推崇。全诗传递出诗人不尚空谈、向内求索、笃定修行的人生态度,蕴含着宋儒务实修身的精神内核,情感真挚恳切,具有强烈的实践导向。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“巧说”指花言巧语、空谈言论。“拙修”指脚踏实地、笨拙但笃定的自我修养。“煌煌”形容火光明亮盛大的样子。“气住”是传统修身术语,指呼吸平稳、心神安定的状态。“造物”指天地、自然。“梨栗秋”指梨、栗子成熟的秋天,代指收获的时节。这些字词都是理解全诗内容的基础,没有生僻的通假字或古今异义词汇。
逐句白话释义
第一句的意思是,花言巧语的空谈怎么能比得上脚踏实地的自我修养呢。第二句是说,我点上香安静地坐着,窗边满是清幽的氛围。第三句写明亮的火焰常常从上方往下照射,比喻修行路上会遇到考验。第四句写浩浩荡荡的黄河正在逆流而上,比喻修行的过程要克服很多违背常理的困难。第五句是说只要能稳住气息、心神安定,神仙的境界也可以学习达到。第六句说只要内心清虚,就能和天地自然融为一体同游。第七句是我非常清楚这件事不会辜负我的付出。第八句是说就像把荆棘都剪除之后,秋天就能收获梨子和栗子一样。
全诗核心主旨与内容概括
这首诗围绕“默坐修身”的主题展开。诗人开篇就提出自己的核心观点,认为空谈远远比不上务实的自我修养。之后描写了修行过程中会遇到的各种考验,也介绍了正确的修身方法,最后告诉人们只要坚持付出就一定会有收获。全诗语言质朴,观点鲜明,传递出非常积极的人生导向,适合所有想要提升自我的人阅读。
跨学科 · 是什么
宋代理学存养功夫哲学
本诗中“焚香默坐”“心虚”等表述都和宋代理学的存养功夫有关。理学是宋代主流的哲学思想,主张人们要通过静坐、反省的方式涵养自己的心性,去除内心的杂念。这种修身方法是宋代很多文人都采用的自我提升方式,没有很复杂的门槛,普通人也可以学习实践。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候整体节奏要舒缓沉稳,符合诗中默坐修身的氛围。首联两句节奏可以稍慢,重音放在“巧说”“拙修”“默坐”“幽”这几个词上,突出核心观点。颔联两句节奏可以稍快一点,体现出考验的紧迫感受到。颈联节奏再次放缓,读出安定从容的感觉。尾联要读得坚定有力,体现出笃定的信念。断句参考:巧说/安能/敌拙修,焚香/默坐/一窗幽。煌煌/炎火/常下照,浩浩/黄河/方逆流。气住/神仙/端可学,心虚/造物/本同游。绝知/此事/不相负,荆棘/剪除/梨栗秋。
基础句式仿写指导
本诗首联“巧说安能敌拙修,焚香默坐一窗幽”采用了“对比+场景”的句式结构,先提出对比鲜明的观点,再用具体场景支撑观点。仿写的时候可以先确定一组对立的概念,比如“空想”和“实干”,“躺平”和“奋斗”,然后找一个对应的日常场景来呼应观点。比如可以仿写为“空想安能敌实干,伏案耕耘满室香”,既符合原句的结构,也能表达出和原诗类似的务实主题。仿写的时候要注意前后两句的字数相同,语义连贯,最好能做到押韵,读起来会更顺口。
核心名句写作应用
核心名句“巧说安能敌拙修”可以用在所有强调务实、反对空谈的写作场景中。比如写关于实干的作文时,可以放在开头引出观点:“古人说‘巧说安能敌拙修’,嘴上说的天花乱坠,永远比不上脚踏实地的行动。”也可以放在结尾升华主旨:“与其在口头上争论长短,不如沉下心来踏实付出,毕竟巧说安能敌拙修,时间会给出最好的答案。”这句名言也可以用在工作总结、学习心得等实用文体中,能有效提升内容的说服力。
关联知识图谱
陆游《冬夜读书示子聿》同主题
《冬夜读书示子聿》是陆游的另一首经典作品,核心观点是“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,和本诗反对空谈、推崇务实的核心主题完全一致。两首诗都是陆游用来传递务实理念的作品,语言都质朴直白,观点鲜明,适合放在一起对比阅读,能更好地理解陆游的实学思想。

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作者 POET

陆游 1125年-1209年
南宋官员、文学家、爱国诗人

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