赠苏赵叟兄弟

君家真德门,才杰生衮衮。

托契则甚深,所恨相识晚。

携文数过我,每读必三反。

譬如天厩驹,真是渥洼产。

闭门万卷读,更要极源本。

才难圣所叹,期子敢不远。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感期许 · 赞美
创作背景
文人交游赠答
本诗为南宋陆游所作,赠苏赵叟兄弟,赞赏其才学,勉励其勤学探本,情感真挚恳切。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为五言古诗,属古体诗范畴,起源于汉代,发展至唐代后创作形式更为自由,不受近体格律、平仄、句式长度限制,押韵规则灵活,擅长表达质朴厚重的情感内容,是古代文人赠答类作品常用体裁。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三层,第一层是对苏赵叟兄弟出身德门、才学出众的由衷赞赏,第二层是对二人相识较晚的遗憾惋惜,第三层是对二人深耕学问、成长成才的殷切期许,情感真挚恳切,无虚饰之态。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“德门”指有德望的世家门第,“衮衮”形容人才相继不绝的样子,“托契”指彼此心意投合、建立交情,“三反”指反复多次研读,“天厩”指皇家养马的马厩,“渥洼”是古代传说中产神马的地方,“极源本”指探究学问的根本源头,“才难”指人才难得,出自儒家经典。这些字词都是宋代诗文常用的表达,没有生僻含义,结合上下文就能清晰理解。
逐句白话释义
第一二句意思是你们家真是有德的门第,出众的人才接连不断地涌现。第三四句意思是我们彼此投合交情很深,遗憾的是我们相互认识得太晚。第五六句意思是你们多次带着诗文来拜访我,每次读你们的文章我都要反复研读好多遍。第七八句意思是你们的文章就像皇家马厩里的骏马,确实是出自渥洼的良种。第九十句意思是你们要关起门来读遍万卷书籍,更重要的是要探究学问的根本源头。第十一十二句意思是圣人都曾经感叹人才难得,我怎么敢不对你们寄予长远的期望呢?
核心主旨与内容概括
这首诗是欧阳修写给苏赵叟兄弟的赠诗,先夸赞了二人的家世品行和出众才学,又说了自己和二人相交的深厚情谊以及相识太晚的遗憾,接着表达了对二人文章的高度评价,最后提出了治学既要广泛读书更要探究本源的要求,表达了对二人成才的殷切期望,整体内容直白质朴,情感非常真挚。
跨学科 · 是什么
宋代文人交游风气社会学
这首诗反映了宋代常见的文人交游风气,当时文人之间经常带着自己的作品拜访有名望的前辈,前辈如果赏识后辈的才学,就会写诗文回赠,给后辈指导和推荐,这种风气促进了宋代文学的发展,也让很多有才华的年轻人得到了崭露头角的机会。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候整体语气要恳切温和,节奏放缓,每两句为一个停顿单元,读夸赞部分的时候语气要带着赞赏的感觉,读勉励部分的时候语气要带着诚恳期许的感觉,核心名句“闭门万卷读,更要极源本”可以稍微加重语气,放慢语速,突出这句的核心地位。
基础句式仿写指导
可以仿写本诗先评价再提要求的句式结构,比如夸赞同学的时候可以先写“君家真良友,才思生炯炯”来夸赞对方的才学,再写“共读万卷书,同行探源本”来表达一起学习进步的期望,仿写的时候要注意句式的整齐,内容要贴合实际的场景,不要用太生僻的字词。
核心名句写作应用
“闭门万卷读,更要极源本”这句可以用在劝学类的作文里,比如写关于学习方法、治学态度的主题,比如作文里可以写“古人说‘闭门万卷读,更要极源本’,我们读书不能只追求数量,更要读懂知识背后的原理,才能真正把知识学透用活。
关联知识图谱
《论语·泰伯》同典故
本诗中“才难圣所叹”一句化用了《论语·泰伯》中“才难,不其然乎”的表述,是孔子感叹人才难得的经典语句,欧阳修引用此典表达对苏赵叟兄弟的重视,符合古诗文用典的常见规则。

名句 CLASSIC LINES

闭门万卷读,更要极源本
该句凝练提出了治学既要广泛阅读积累,更要探究学问本源的核心观点。

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作者 POET

陆游 1125年-1209年
南宋官员、文学家、爱国诗人

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