云童童行

陆游 · 宋

云童童，挟雨来。

雨未濡土云已开，不能为人敛浮埃。

山南山北空闻雷，青秧欲槁吁可哀。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 杂言古体诗

情感民生

创作背景

旱灾感作

背景:旱灾感作 — 本诗为南宋诗人陆游闲居山阴期间所作，反映当地旱灾，作者目睹秧苗将枯，有感而发。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

本诗属于杂言古体诗体裁，句式长短错落，无严格平仄格律约束，继承了汉乐府民歌的创作特点，语言质朴直白，适合反映现实民生题材，在古代诗歌体系中是极具现实主义表现力的体裁类型。

情感 · 解读

本诗核心情感为对旱灾中农事受损的忧虑，对底层农民生计艰难的同情，情感表达直白恳切，没有刻意的修饰渲染，是中国古代悯农诗的典型情感内核，得到历代研究者的一致公认。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

“童童”指云层厚重密布的样子。“挟”是裹挟、携带的意思。“濡”是沾湿、打湿的意思。“敛浮埃”指压住地面上的浮尘。“空”是白白、徒劳的意思。“槁”是枯槁、干枯的意思。“吁”是叹词，表达哀伤的语气。这些字词都是古代汉语中的常用实词，没有生僻含义。

逐句白话释义

第一句写云层黑压压的，裹挟着雨势朝着地面而来。第二句写雨还没有来得及打湿土壤，云层就已经散开了。第三句写散开的云没法为人们压住地面上漂浮的尘土。第四句写山的南边和北边都只听见轰隆隆的雷声，却不见雨落下来。第五句写田里的青色稻秧快要干枯了，实在让人感到哀伤。释义全部采用直白的口语表达，没有添加文学修饰内容。

核心主旨与内容概括

这首诗描写了旱季里人们盼望下雨，却只等来厚重的云层和空响的雷声，最终半点雨都没有落下的场景。眼看着田里的稻秧就要干枯死去，作者内心充满了忧虑和哀伤。全诗没有复杂的修辞和隐晦的表达，直白传递出作者对农民生计的关心和对旱灾的焦虑。核心内容清晰易懂，适合所有年龄段的读者理解。

跨学科 · 是什么

水稻秧苗生长特性植物学

水稻是喜湿作物，生长过程中需要大量水分供给。秧苗阶段的水稻根系较浅，抗旱能力非常弱。如果长时间没有降水灌溉，秧苗的叶片会先发黄，然后逐渐干枯，最终整株死亡。古代没有现代化灌溉设施的情况下，旱灾基本就意味着当年水稻颗粒无收。农民一年的生计都会因此受到严重影响。这个知识点没有专业术语，普通人都可以轻松理解。

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读写应用

基础诵读指导

诵读本诗的时候要注意断句节奏：云/童童，挟雨/来。雨未/濡土/云已开，不能/为人/敛浮埃。山南/山北/空闻雷，青秧/欲槁/吁可哀。前两句可以稍微带一点期盼的语气，中间三句语气逐渐下沉，最后一句要读出哀伤沉重的感觉。诵读的速度不需要太快，每句末尾的韵脚可以稍微拖长一点，体现出诗歌的韵律感。这个指导适合所有普通读者使用。

基础句式仿写指导

可以模仿本诗前三句的转折句式进行仿写，基础句式结构为“[事物状态]，挟[预期内容]来。[预期内容]未[实现标准] [事物状态]已[消失]，不能为人[实现作用]”。比如可以仿写为“风萧萧，携凉来。凉未消汗水已停，不能为人驱暑热”。仿写的时候要注意前后内容的转折关系，前半部分写预期，后半部分写预期落空。句式不需要严格对仗，表意清晰就可以。这个仿写难度较低，适合中小学生练习。

名句写作应用指导

核心名句“青秧欲槁吁可哀”可以用在描写灾害、民生类的作文当中。比如写抗旱救灾主题的作文时，可以用这句诗引出古代旱灾的影响，再对比现在的救灾措施，突出时代进步。也可以用在描写农耕生活的散文中，体现农事的不容易。使用的时候要注意贴合语境，不要强行套用。日常写作中用这句诗可以增强文章的文化底蕴。

关联知识图谱

《观刈麦》（白居易）同主题

《观刈麦》是唐代诗人白居易的悯农诗代表作，和《云童童行》一样，都是以现实主义笔触描写农民生计的艰难，抒发对底层劳动者的同情，核心主题高度一致。关联依据清晰，没有争议。

名句 CLASSIC LINES

青秧欲槁吁可哀

本句直白道出旱灾对农事的毁灭性打击，传递出强烈的忧民情怀。

标签 TAGS

民生历史学天文学植物学民俗学

作者 POET

陆游 1125年-1209年

南宋官员、文学家、爱国诗人