与子虡子坦坐龟堂后东窗偶书

时鸟朝暮鸣,芳草日夜生。

春风舍我去,岁律俄峥嵘。

缀簇茧白白,出陂稻青青。

鸣机织苧葛,暑服亦已成。

小儿结山房,窗户颇疏明。

万事不挂眼,朱黄浩纵横。

佳哉东北风,吹下读书声。

功名讵敢望,且复慰父兄。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感淡泊 · 闲适
创作背景
庆元年间隐居山阴作
本诗创作于南宋庆元三年(公元1197年)前后,此时陆游已辞官归隐山阴故居龟堂,日常以耕读、教子为业。创作当日诗人与两个儿子陆子虡、陆子坦在龟堂后东窗闲坐,见眼前风物、闻二子读书声有感而作,无明确的政治或酬唱创作动因。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于古典诗歌体裁中的五言古诗,简称五古。这类体裁全篇每句以五字为主,格律限制宽松,可自由换韵,篇幅长短不限。五言古诗起源于汉代民间歌谣,在魏晋南北朝时期趋于成熟,至唐代成为古代文人常用的创作体裁,历代均有大量经典作品传世。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三层,第一层是对春夏之交村居自然风物的喜爱之情,第二层是摆脱俗务、潜心读书的平和闲适心境,第三层是看到二子勤勉向学的欣慰满足,同时也流露出诗人晚年淡泊功名、安贫乐道的人生态度。历代对本诗的情感解读均以“闲淡真醇”为核心共识,无明显争议。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
子虡、子坦是陆游的两个儿子的名字。龟堂是陆游晚年在山阴故居的堂号。岁律指岁月、时节。峥嵘这里指时节快速推移的样子。苧葛是用苎麻织成的粗布。朱黄是古代校勘书籍时用的朱砂和雌黄两种颜料。讵敢意思是岂敢、不敢。大家可以按照这些注释理解全诗的基本含义,不需要额外引申。
逐句白话释义
应季的鸟儿早晚都在鸣叫,芳草不分日夜地生长。春风已经离我而去了,岁月很快就推移到了初夏。一簇簇的蚕茧白花花的,池塘边的水稻秧苗长得一片青翠。织布机响着在织苎麻布,夏天的衣服已经做好了。我的小儿子们在山边建了书房,窗户通风又明亮。他们不关心世俗的杂事,只对着满桌的校书颜料认真读书。可爱的东北风吹过来,把他们的读书声吹到了我耳边。我哪里还敢奢望功名利禄呢,眼前的场景已经足够让我这个父兄感到欣慰了。
核心主旨与内容概括
这首诗写的是陆游晚年隐居山阴农村的日常生活场景。诗的前四句写春夏之交的时节变化,中间四句写农村里蚕茧丰收、水稻生长、织布做衣的生产生活场景,后面八句写两个儿子在书房认真读书的样子,以及诗人看到这一场景的欣慰心情。整首诗没有华丽的辞藻,都是平实的日常记录,表达了诗人淡泊功名、安于村居生活的人生态度。大家读完可以感受到诗人平和满足的心态。
跨学科 · 是什么
水稻、苎麻植物学
诗里提到的稻就是我们现在说的水稻,是南方主要的粮食作物。苧葛是苎麻织成的布,苎麻是一种常见的纤维作物,它的皮剥下来经过处理可以纺成线织布,做成的衣服透气凉快,适合夏天穿。这些都是南方农村常见的作物,大家在生活里也能见到相关的产品。
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读写应用
诵读指导
读这首诗的时候整体语速要放缓,语气要平和舒缓,不要读得太激昂。每句的停顿可以按照二三字的节奏断开,比如“时鸟/朝暮鸣,芳草/日夜生”。读到最后两句“功名讵敢望,且复慰父兄”的时候,语气可以稍微放柔和,读出诗人欣慰的感觉。大家多读几遍就能感受到诗里的闲适氛围。
句式仿写指导
大家可以仿写诗里“佳哉XX,XX”的句式,用来表达对某个场景的赞叹。比如写看到校园里的景色,可以写“佳哉三月风,吹落樱花影”。写看到家人做饭的场景,可以写“佳哉厨下光,飘来饭菜香”。这个句式非常简单实用,大家平时写作文的时候可以灵活使用,能让文字更有古风的韵味。
名句应用场景
“佳哉东北风,吹下读书声”这个名句可以用在很多写作场景里。比如写自己在小区里散步听到楼上的读书声的时候可以用。写参观传统书院、乡村学校的时候,看到学生们认真读书的场景也可以用。写家风主题的作文,提到家里长辈听孩子读书的场景也可以用。大家可以结合具体的场景灵活引用,让作文更有文采。
关联知识图谱
剑南诗稿文献作品集
本诗收录于陆游的个人诗集《剑南诗稿》,该诗集收录了陆游一生创作的九千多首诗歌,是宋代存诗最多的个人诗集,内容涵盖陆游的人生经历、家国情怀、日常创作等多个方面,是研究陆游和宋代文学的核心资料。
陆游同作者
本诗作者陆游是南宋著名爱国诗人,字务观,号放翁,山阴人,一生笔耕不辍,诗歌风格多样,既有豪放激昂的爱国作品,也有平淡自然的村居闲居作品,是南宋中兴四大诗人之一,在中国文学史上有极高的地位。

名句 CLASSIC LINES

佳哉东北风,吹下读书声
本句语言质朴自然,极具画面感,历代诗话对本句“淡而有味”的艺术特色评价极高。

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作者 POET

陆游 1125年-1209年
南宋官员、文学家、爱国诗人

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