新秋以窗里人将老门前树欲秋为韵作小诗十首 其一○
无食妨何事，吾儿可散愁。
焚香正巾褐，听汝读春秋。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言绝句
情感安贫乐道
创作背景
庆元年间闲居山阴创作
本诗是陆游晚年退居越州山阴期间所作，属于《新秋以窗里人将老门前树欲秋为韵作小诗十首》组诗的第十首，以组诗韵脚的最末一字“秋”为韵脚，创作动因是新秋时节诗人居家教子，有感而作，未涉及仕途起伏相关的抒情动因。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于中国古典诗歌体裁中的五言绝句，全篇四句，每句五字，是近体诗的典型形制。这类体裁起源于汉魏六朝乐府，至唐代格律完全定型，宋代多沿袭唐人格律规范创作，整体篇幅短小精悍，擅长以极简语言表达深远意趣。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两层，第一层是诗人晚年物质匮乏却不以为意的安贫乐道心态，第二层是教导晚辈诵读儒家经典、传承文脉的恬淡满足感，无悲戚牢骚之语，整体基调平和温暖，是陆游晚年闲适诗作的典型情感特征。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词释义
“妨”的意思是妨碍、影响。“散愁”的意思是消解愁闷。“巾褐”指古代普通百姓佩戴的头巾和穿着的粗布衣服，这里指代平民的日常服饰。“汝”是第二人称代词，意思是你，这里指代陆游的儿子。“春秋”指儒家经典著作《春秋》，是先秦时期的编年体史书，位列儒家五经之一。大家学习的时候要注意这些字词的意思，才能准确理解全诗含义。
逐句白话释义
第一句“无食妨何事”的意思是家里没有足够的食物，又能妨碍得了什么事呢。第二句“吾儿可散愁”的意思是只要有我的儿子在，就可以消解我所有的愁闷了。第三句“焚香正巾褐”的意思是我点燃香火，整理好自己的头巾和粗布衣服。第四句“听汝读春秋”的意思是端坐着听你诵读儒家经典《春秋》。这些释义都是最直白的翻译，没有添加额外的文学修饰。
核心主旨与内容概括
这首诗描写了陆游晚年隐居生活的一个日常片段，虽然家里物质条件比较匮乏，连足够的食物都没有，但是诗人丝毫不在意这些。他把精神寄托放在教育儿子上面，看着儿子诵读儒家经典，内心充满了满足感，完全没有被物质匮乏的烦恼影响。整首诗传递出一种安贫乐道、重视家庭教育的积极价值观，大家可以感受到诗人平和豁达的心态。
跨学科 · 是什么
《春秋》的基本属性历史学
诗句里提到的《春秋》是我国现存最早的编年体史书，相传是由孔子修订而成的。这部著作记录了从鲁隐公元年到鲁哀公十四年的历史事件，是儒家的核心经典之一，属于“五经”的范畴。古代读书人从小就要学习这部经典，把它作为修身治学的基础读物。它不仅是历史著作，还包含了儒家的价值评判标准，对中国传统文化影响非常深远。大家可以记住这个基础知识点，方便理解古代文人的精神世界。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候整体节奏要平缓柔和，不要读得太快。第一句“无食/妨/何事”可以按照这个节奏断句，第二句“吾儿/可/散愁”断句和第一句一致，语气要带点轻松的感觉。第三句“焚香/正/巾褐”读的时候语气要庄重一点，第四句“听汝/读/春秋”语速可以放慢，读出诗人的满足感。大家诵读的时候还可以配合轻微的摇头动作，更能体会诗歌的韵律感。
句式仿写指导
大家可以模仿这首诗前两句的转折句式来创作，句式结构是“XX妨何事，XX可XX”。比如我们可以写“无花妨何事，清风可伴游”，也可以写“无车妨何事，步行可健身”。仿写的时候要注意前后两句的逻辑关系，前半句提出一个缺憾的场景，后半句给出一个能弥补缺憾的事物，还要注意上下句的字数都是五个字，读起来要通顺。大家可以多尝试几个不同的场景，就能掌握这个句式的用法了。
核心名句应用场景
“焚香正巾褐，听汝读春秋”这句诗很适合用在描写家庭教育、家风传承的文章里。比如你写自己的爷爷教你读古诗的场景，就可以用上这句诗，表达长辈对晚辈的期许。也可以用在描写安贫乐道、追求精神富足的文章里，用来衬托主人公不看重物质、重视精神修养的品质。大家写作文的时候用上这句，能提升文章的文化质感，让内容更有文采。
关联知识图谱
《冬夜读书示子聿》同主题
《冬夜读书示子聿》也是陆游写给儿子的教子诗，和本诗的主题完全一致，都是表达诗人对晚辈学习成长的期许。两首诗都是陆游晚年闲居山阴时所作，风格都很质朴平实，没有华丽的辞藻，情感非常真挚。大家学习完本诗之后，可以去读一下这首诗，能更全面地了解陆游的家庭教育观念。
名句 CLASSIC LINES
焚香正巾褐，听汝读春秋
本句是本诗的核心名句。
标签 TAGS
作者 POET
陆游 1125年-1209年
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