书室杂兴四首 其三
老眼观细书，纷然黑花坠。
不如袖手坐，嘿诵旧所记。
但恨志弗强，编简颇失次。
后身作书生，努力究此事。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言古诗
情感勉励
创作背景
庆元年间隐居山阴治学所作
这首诗创作于南宋庆元年间，当时陆游被罢官后隐居于越州山阴故居，日常以藏书、校书、治学为主要活动，晚年眼疾加重难以细读细字，在日常书室治学过程中有感而发创作了这组杂兴诗。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言古诗是中国古代诗歌体裁的一种，全篇由五字句构成，没有严格的格律、平仄、押韵限制，创作自由度较高。这一体裁起源于汉代，在魏晋南北朝时期得到充分发展，到唐代形成成熟的创作范式，历代都有大量经典作品传世，是古典诗歌领域的重要体裁类型。
情感 · 解读
这首诗的核心情感是诗人晚年虽受衰老、眼疾困扰，仍始终保持对学问的热忱与珍视，既抒发了自身治学遇到阻碍的遗憾，也彰显了终生以治学为志、矢志不渝的坚定追求，情感平实真挚，极具感染力。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
第一处重点字词是“嘿诵”的“嘿”，这里是通假字，通“默”，意思是沉默、不出声。第二处重点字词是“失次”，意思是次序混乱、没有条理，这里指记忆里的书籍编排次序变得混乱。第三处重点字词是“究”，意思是探究、研究、深耕，这里指深入钻研学问。所有字词的释义都是结合诗歌语境的常用义，没有生僻难解的用法。
逐句白话释义
第一句的意思是年纪大了眼睛昏花，看细小的文字的时候，眼前纷纷扬扬像有黑色的花坠落一样。第二句的意思是与其费力看字，不如把手揣在袖子里安坐，默默背诵以前就记熟的内容。第三句的意思是只遗憾自己的记忆力不够强，记起来的书籍内容编排次序都有些混乱了。第四句的意思是下辈子我还要做一个书生，拼尽全力去钻研这些学问。
核心主旨与内容概括
这首诗描写的是陆游晚年在书室治学的日常小事，他因为眼疾不能细读小字，只能靠默诵旧文来坚持学习，即便受到衰老的阻碍，也没有消减对学问的热爱，反而立下了来生还要做书生钻研学问的誓言，核心是抒发诗人老而弥坚、终生热爱治学的真挚情志。
跨学科 · 是什么
老年眼疾“黑花坠”现象医学
老年人看细小文字的时候眼前出现黑影晃动，是非常普遍的生理现象。这是因为人到了一定年龄之后，眼部的各项机能会自然退化，调节视力的能力下降。看细小物体的时候眼部肌肉过度紧张，就容易出现眼前有黑影、视物模糊的情况。这种症状就是诗里描写的“黑花坠”的感受，属于正常的衰老表现，并不是严重的病理问题。平时只要注意不要长时间看小字，适当让眼睛休息，就能缓解这种不适的症状。
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读写应用
诵读指导
诵读这首诗的时候整体语气要平缓沉稳，符合老年抒怀的调性。断句节奏参考：老眼/观/细书，纷然/黑花/坠。不如/袖手/坐，嘿诵/旧所记。但恨/志/弗强，编简/颇/失次。后身/作/书生，努力/究/此事。读最后两句的时候可以稍微加重语气，凸显出坚定的情感。整首诗的诵读速度不要太快，每句之间可以稍作停顿，充分体会诗句里平实真挚的情感。
句式仿写指导
这首诗用日常小事抒发个人志向的写法非常适合仿写。仿写的时候可以先写自己生活中遇到的一个小困境，再写自己的应对方式，最后表达自己的志向。比如可以仿写为：“手酸难提笔，停案静构思。仍怀创作志，来日再研诗。”仿写的时候不需要追求华丽的辞藻，用平实的语言表达真实的感受即可。这种写法很适合用来写日常抒怀类的短篇习作。
名句写作应用
核心名句“后身作书生，努力究此事”适合用在表达热爱学习、矢志追求理想的写作场景中。比如写关于终身学习的作文时可以用：“陆游晚年眼衰仍立下‘后身作书生，努力究此事’的誓愿，这份对学问的热忱值得我们当代年轻人学习。”也可以用在个人的学习计划、励志感言等写作场景里，能够很好地彰显坚持学习的志向。引用的时候不需要额外解释，读者很容易理解其中的含义。
关联知识图谱
《冬夜读书示子聿》同主题
《冬夜读书示子聿》也是陆游创作的劝学主题诗歌，和本诗的核心内涵一致，都表达了诗人对治学的重视与对学问的珍视。两首诗都是用平实的语言抒发真挚的治学感悟，都是经典的劝学类作品，适合放在一起做对比阅读，能够更全面地理解陆游的治学理念。
名句 CLASSIC LINES
后身作书生，努力究此事
这句是本诗的核心名句，直白抒发了诗人将治学作为终身追求的坚定志向，语言平实却力量感极强，后世常被用作劝学类的座右铭，被历代文人称赞为“语淡而骨重，见士人毕生之志”，在劝学主题的文学作品中影响力深远。
标签 TAGS
作者 POET
陆游 1125年-1209年
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