和仲信留别韵

岁首相逢四序迁,风饕雪虐忽凋年。

少而慕蔺心何壮,老矣依刘谁复怜。

邂逅难陪十日饮,分携却上五湖船。

雪梅可折还相送,目断离云思黯然。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感怅惘 · 感慨 · 身世 · 送别
创作背景
岁暮友人留别酬和
本诗为作者与友人仲信岁首相逢、岁末别离时,为应和仲信的留别诗作而创作的酬唱作品,创作时间为年末风雪交加的岁暮时节,创作动因是送别友人兼抒个人身世感慨。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于近体诗范畴的七言律诗,全篇共八句,每句七字,中间两联对仗工整,符合近体格律规范。七言律诗成熟于唐代,是古典诗词中应用广泛的庄重体裁,多用于抒怀、酬唱、送别等正式创作场景。
情感 · 解读
核心情感包含两层肌理,表层是岁暮时分送别友人的不舍与怅惘,深层是抒发年少壮志凌云、暮年处境困顿的身世沉浮之叹,两种情绪交织,情感沉郁真挚。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“四序迁”指四季更替,点明从年初相逢到年末已经过去一整年。“风饕雪虐”里的“饕”原指贪吃的凶兽,这里用来形容风的狂暴,“虐”指暴虐,形容雪下得又大又猛。“凋年”指岁暮,一年将尽的时节。“慕蔺”是用了司马相如仰慕蔺相如的典故,此处指年少时仰慕先贤,满怀建功立业的豪情。“依刘”用了王粲依附刘表的典故,此处指年老后只能依附他人生活,处境困顿。“十日饮”是指朋友连日欢聚的典故,出自《史记》的记载。“五湖船”用了范蠡归隐五湖的典故,此处指友人将要乘船远行,开启漫游的生活。“目断”指望到看不见,形容送别时久久伫立凝望的状态。
逐句白话释义
年初我们相逢,转眼四季轮换一年过去。风刮得狂暴雪下得肆虐,忽然就到了岁暮年末。年少时仰慕先贤满心豪情壮志,如今年老依附他人,又有谁会怜悯我呢?短暂相逢没能来得及连日欢聚,就要分别看着你登上前往五湖的航船。雪中的梅花正好可以折下,我摘来送你远行。望着你离去的方向直到云都看不到了,我的思绪满是黯然惆怅。
核心主旨与内容概括
本诗是作者为应和友人仲信的留别诗创作的酬唱作品。全诗围绕岁暮送别的场景展开,先点明相逢到别离的时间跨度,再抒发自己年少壮志到暮年困顿的人生感慨,最后落笔到送别友人的不舍情绪。整体情感真挚沉郁,既包含对友人的珍重送别之意,也藏着对自己身世沉浮的深沉慨叹。
跨学科 · 是什么
雪梅的生物学特征植物学
雪梅通常指寒冬季节开放的梅花,属于蔷薇科杏属植物。它的耐寒性很强,能耐受零下十几摄氏度的低温,在冬季万物凋零的时候独自开放。我国古代就有折梅赠友的习俗,梅花象征高洁的品格和坚贞的友情,是岁暮时节最具代表性的花卉之一。人们送别亲友时折梅相赠,既符合时节特点,也能表达对友人的美好祝福。
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读写应用
基础诵读指导
本诗为七言律诗,诵读时每句采用“二二三”的节奏断句,比如“岁首/相逢/四序迁”“少而/慕蔺/心何壮”。整体语气要舒缓低沉,符合送别诗的伤感基调。首联读的时候语速稍慢,突出时光流逝的感觉。颔联重读“壮”“怜”两个字,突出前后的情绪对比。颈联读出相逢短暂的遗憾感。尾联语速放缓,读出送别时怅惘悠长的情绪。
基础句式仿写指导
可以仿写颔联“少而慕蔺心何壮,老矣依刘谁复怜”的对比句式,结构为“少而+行为/状态+感受,老矣+行为/状态+感受”。仿写示例:“少而追梦心何盛,老矣归园意自安”,前后两句形成年少和年老的状态对比,能够突出时光流逝带来的心境变化。这种对比句式适合用在回忆过往、抒发人生感慨的写作场景中,能够增强情感的冲击力。
核心名句日常写作应用
“少而慕蔺心何壮,老矣依刘谁复怜”可以用在感慨人生起伏、壮志未酬的文章中。比如写回忆长辈生平的散文,可以引用这句来表现长辈年少时的豪情和年老时的境遇落差。“雪梅可折还相送,目断离云思黯然”可以用在送别亲友的抒情文章中,用来表现送别时的不舍情绪。比如写送别同学毕业的随笔,引用这句能够突出离别的怅惘和对友人的珍重。
关联知识图谱
《送杜少府之任蜀州》同主题
两首作品都属于送别诗范畴,核心主题都包含送别友人的不舍情绪。《送杜少府之任蜀州》是唐代初唐时期的送别七律,风格豁达开阔,本诗是宋代的送别七律,风格沉郁伤感,二者都是古典送别诗的代表性作品。

名句 CLASSIC LINES

少而慕蔺心何壮,老矣依刘谁复怜
该句以少壮与暮年的鲜明对比,直白抒发了理想与现实落差带来的深沉慨叹。
雪梅可折还相送,目断离云思黯然
该句是本诗的经典收尾句,以折梅相送、望断流云的具象场景收束全诗,将送别情绪推向顶点,情景交融的写法成为后世送别诗的经典范式,流传度较高。

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作者 POET

李洪 1129~?
南宋中层官员、江西诗派后期诗人

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