读道书作六首 其三

白露坠秋节,碧阴生夕凉。

起步广庭内,仰见天苍苍。

东华绿发翁,授我不死方。

愿言勤修学,接景三玄乡。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感慕道 · 求仙
创作背景
朱熹读道书感兴
本诗是《读道书作六首》组诗的第三首,为朱熹早年创作的咏怀作品,学界普遍考证创作时间为南宋绍兴二十一年(1151年)前后,此时朱熹尚未出仕,广泛涉猎儒释道三家典籍,本诗正是他阅读道家经典时产生的感兴之作。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言古诗是中国古代传统诗歌体裁之一,全篇以五字句为基本句式,起源于汉代民间歌谣。该体裁没有严格的平仄、对仗、押韵限制,创作自由度较高,在魏晋至唐宋时期发展成熟,是古代文人抒发个人情志的常用体裁。本诗属于典型的宋代文人五言咏怀诗,符合五言古诗的体例特征。
情感 · 解读
本诗核心情感为诗人秋夜读道家典籍后萌发的慕道情志,既包含对秋夜清寂自然环境的喜爱,也包含对道家修仙境界的向往,展现了诗人早年对精神超越境界的追求,情感基调平和淡远,无激烈的情绪抒发。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
白露既指二十四节气中的白露,也指秋天凝结的白色露水。广庭指开阔空旷的庭院。东华绿发翁是道教传说中的东华帝君,传说其面容年轻、头发乌黑。不死方是道教传说中能让人长生不老的仙方。三玄乡是道教传说中的仙境,得名于道家核心典籍《老子》《庄子》《周易》合称的“三玄”。愿言是文言发语词,用于引出个人心愿。接景指追随仙家踪迹、登临仙境。修学在这里指修习道家的修行方法。
逐句白话释义
白露降落正是秋令时节,碧绿的树荫生出傍晚的清凉。起身走到开阔的庭院当中,抬头看见天空苍茫辽远。东华帝君那位黑发的仙人,传授给我长生不死的仙方。我愿意勤恳修习道家道法,登临缥缈的三玄仙境。
核心主旨概括
这首诗描写了诗人秋夜读道家典籍的所见所感,前半部分写秋夜清寂的实景,后半部分写读道书后产生的遇仙想象,整体抒发了诗人对道家修仙境界的向往之情,展现了诗人早年对精神超越境界的追求。
跨学科 · 是什么
白露节气天文学
白露是二十四节气中的第十五个节气,也是秋季的第三个节气。白露时节气温下降速度明显加快,昼夜温差可达10摄氏度以上,近地面的水汽在夜间遇冷凝结成白色的小水滴附着在草木上,因此被称为白露。白露的到来标志着孟秋时节结束、仲秋时节开始,各地会逐渐进入凉爽的秋季。
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读写应用
诵读指导
诵读时每句的断句节奏为:白露/坠/秋节,碧阴/生/夕凉。起步/广庭/内,仰见/天/苍苍。东华/绿发/翁,授我/不死/方。愿言/勤/修学,接景/三玄/乡。整体语气要舒缓平和,读实景部分语气平淡自然,读遇仙和抒怀部分语气稍带向往感,语速不宜过快。
句式仿写指导
可以仿写本诗首联“XX坠XX,XX生XX”的写景句式,该句式先写具象的动态景物,再写环境的整体感受,适合用来点明时节、烘托氛围。参考仿写示例:清霜坠冬节,红梅生晓寒。飞絮坠春暮,绿柳生昼暖。
名句应用指导
“仰见天苍苍”一句可以用在描写登高望远、身处开阔环境的写作场景中,用来烘托开阔辽远的氛围,表达豁达舒朗的心境。示例:我登上山顶俯瞰云海翻涌,抬头见天苍苍,只觉得平日的烦恼都烟消云散了。
关联知识图谱
二十四节气·白露同源时节
本诗首句点明白露节气,白露是中国传统二十四节气之一,是秋季的标志性节气,相关的民俗活动有收清露、祭禹王、喝白露茶等。
南宋理学家朱熹同作者
本诗作者朱熹是南宋著名理学家、思想家,是程朱理学的集大成者,其思想对后世中国文化影响深远,本诗是其早年的代表性涉道作品。

名句 CLASSIC LINES

东华绿发翁,授我不死方
这两句是本诗的核心表意句,直接点明了读道书后的核心想象内容,风格清简空灵,是朱熹涉道诗歌的代表名句,常被用来研究宋代儒道融合的思想状况,也被各类道家文化研究资料引用。

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作者 POET

朱熹 1130年-1200年
南宋官员、理学家、文学家、教育家

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