忆斋中二首 其二
蟋蟀乱秋草，故园风露深。
何因不归去，坐使百忧侵。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言绝句
情感思乡 · 羁旅
创作背景
乾道年间行旅途中作
本诗为《忆斋中二首》的第二首，学界主流考证作于南宋乾道三年（公元1167年），当时朱熹赴潭州拜访理学家张栻，途中见秋日景物触发对建阳故园寒泉精舍书斋的思念而作。创作动因是触景生情，抒发羁旅途中的归思。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于近体诗范畴，是中国古典诗歌的常见体裁。全作共4句，每句5字，篇幅短小精悍，适合抒发即时性的细腻情志。五言绝句成熟于唐代，在宋代得到进一步发展，是文人日常抒情常用的文体形式。
情感 · 解读
本诗核心情感为客居异地时对故园书斋的深切思念，以及久客未归、壮志难酬的多重郁积愁绪。情感表达克制内敛，符合宋代士大夫的抒情范式，是宋代理学家诗中少见的直抒胸臆之作。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词释义
第一，“乱”字在这里是形容蟋蟀鸣叫的声音杂乱细碎。第二，“故园”指诗人故乡的家园，这里特指他在福建建阳的书斋。第三，“坐”是文言常见副词，意思是徒然、白白地。第四，“侵”的意思是侵扰、萦绕，这里指忧愁不断涌上心头。这些字词都是宋代诗文的常用表达，没有生僻的用法。大家理解的时候结合上下文就能准确把握含义，不需要过度引申。
逐句白话释义
第一句的意思是蟋蟀在秋日的草丛里杂乱地鸣叫着。第二句的意思是我想象里的故乡家园，此刻风露已经变得非常浓重了。第三句的意思是到底是什么原因让我没办法回到故乡去呢。第四句的意思是我只能徒然地让百般忧愁不断侵扰我的心头。整段翻译没有添加额外的文学修饰，完全贴合诗句的字面含义，能够帮助大家准确理解诗的基础内容。
核心主旨与内容概括
这首诗是南宋诗人朱熹在外出旅行的途中写的。他看到秋天的景物，听到蟋蟀的叫声，想起了自己故乡的书斋。他因为有事情在身没办法回去，心里产生了很多忧愁。整首诗的内容非常简单，情感也很真挚，没有复杂的修饰，很容易让人产生共鸣。大家读的时候很容易就能感受到诗人思念家乡的心情。
跨学科 · 是什么
秋季物候特征天文学
诗中提到的蟋蟀鸣叫、秋草、风露重都是典型的秋季物候现象。一般每年立秋之后，气温逐渐降低，蟋蟀就会进入活跃的繁殖期，发出频繁的鸣叫声。同时秋季昼夜温差变大，夜间水汽容易凝结成露水，所以会出现风露浓重的情况。这些物候特征在中国南方的秋季非常常见，和诗人当时途经的区域气候特征完全吻合。大家平时秋天在户外也能观察到这些现象。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候整体语速要放慢，语气要稍微低沉一些，读出淡淡的愁绪。第一句“蟋蟀/乱/秋草”中间的断句要自然，“乱”字稍微重读，突出声音的杂乱感。第二句“故园/风露/深”，“深”字拖长音，读出想象的悠远感。第三句“何因/不/归去”，声调稍微上扬，读出设问的语气。第四句“坐使/百忧/侵”，“侵”字轻读收束，读出愁绪萦绕的感觉。大家多练习几遍就能把握正确的诵读节奏。
基础句式仿写指导
大家可以模仿这首诗前两句借景抒情、后两句直抒胸臆的句式结构来进行仿写。比如我们描写思念朋友的情绪，就可以写“蝉鸣惊夏树，江城月色深。何因不相见，坐使思念侵”。仿写的时候注意前两句要选符合场景的景物，后两句的设问要贴合自己想要表达的情感。不用刻意追求押韵，先把内容表达清楚就好。这种仿写练习能帮助大家提升借景抒情的写作能力。
核心名句日常写作应用
“何因不归去，坐使百忧侵”这句诗可以用在描写思乡情绪的作文里。比如你在外地读书或者工作，国庆没办法回家的时候就可以写：“看着朋友圈里大家晒的家宴照片，我忽然想起古人那句‘何因不归去，坐使百忧侵’，此刻我的心情和千年前的诗人一模一样。”也可以用在描写两难选择的场景里，比如因为要完成重要的工作没办法陪家人的时候，也可以引用这句诗来表达自己的愧疚情绪。大家可以在写作的时候灵活运用。
关联知识图谱
王维《杂诗·其二》同主题
王维的《杂诗·其二》是唐代著名的思乡主题五言绝句，和本诗一样都是篇幅短小、情感真挚的作品。两首诗都没有复杂的修饰，都是以直白的语言表达对故乡的思念之情，核心情感内核高度一致。大家读这首诗的时候可以把两首放在一起对比阅读，能更好地体会不同朝代诗人思乡情感的共通之处。
名句 CLASSIC LINES
何因不归去，坐使百忧侵
该句是本诗的核心名句，以直白的设问直接点出全诗的归思主题，情感真挚动人。该句风格平淡自然。
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作者 POET
朱熹 1130年-1200年
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