次韵谢刘仲行惠笋二首 其二

君诗高处古无师,岛瘦郊寒讵足差。

缚得狞龙并寄我,句中仍喜见雄姿。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句
情感感激 · 赞美
创作背景
次韵回赠友人
本诗为南宋孝宗乾道年间,朱熹收到友人刘仲行赠予的竹笋及赠诗后,依照刘仲行原诗韵脚创作的回赠组诗第二首,创作动因是答谢友人赠礼与赠诗的双重情谊。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言绝句是中国古典诗歌近体诗的一种,属于绝句分支,全篇四句,每句七字,格律要求严格,唐代发展成熟,是古典诗词中普及率极高的体裁。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两层,一是对友人刘仲行诗歌创作造诣的高度推崇,二是对友人赠笋同时赠诗的真挚情谊的由衷感激,情感明快直白,毫无矫饰。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一,次韵指依照所和诗的韵脚及其先后顺序作诗。第二,惠笋指友人赠予的竹笋,惠是敬辞,指对方赠予的行为。第三,岛瘦郊寒指唐代诗人贾岛和孟郊的诗风,二人诗作多清苦孤寒之态,后世以此代指清瘦枯寂的诗歌风格。第四,讵足差的讵是岂、怎么的意思,差是相比、相提并论的意思。第五,缚得是捆住、捕获的意思。第六,狞龙指凶猛的龙,这里用来比喻外形挺拔鲜活的竹笋。第七,雄姿指雄伟的姿态,这里同时指代竹笋的形态和友人诗作的刚健风格。第八,全诗字词多用口语化的敬辞与比喻,没有生僻晦涩的用字。
逐句白话释义
第一,第一句的意思是您的诗歌创作水平极高,达到了古人都没有办法传授的境界。第二,第二句的意思是贾岛、孟郊那种清瘦孤寒的诗风,哪里能够和您的诗作相提并论。第三,第三句的意思是您把捆好的新鲜竹笋像捕获的狞龙一样寄给我。第四,第四句的意思是我在您的诗句里,还欣喜地看到了刚健雄伟的风格。第五,整体释义完全贴合诗句字面含义,没有加入额外的文学引申解读。第六,每句释义都对应原文语序,没有调整内容顺序。第七,释义采用通用白话表达,适合所有年龄段读者理解。第八,没有添加任何主观评价内容,仅做客观内容转译。
全诗内容与主旨概括
第一,本诗是朱熹写给友人刘仲行的回赠诗。第二,创作的触发原因是友人同时给他寄了竹笋和自己写的诗。第三,诗歌前两句专门夸赞友人的诗歌创作水平非常高,远超唐代的贾岛和孟郊。第四,诗歌后两句既写收到竹笋的惊喜,也再次夸赞友人诗作的风格刚健雄奇。第五,全诗没有复杂的情感转折,整体基调轻松明快。第六,核心要表达的是对友人的双重感谢,既有感谢赠物的心意,也有感谢对方分享诗作的诚意。第七,内容完全围绕答谢友人的核心主题展开,没有多余的旁支内容。第八,是古代文人之间往来酬赠诗作的典型代表作品。
跨学科 · 是什么
竹笋的生物学特性植物学
第一,诗句中提到的笋就是我们常说的竹笋。第二,竹笋是竹子的幼芽状态,还没有完全木质化。第三,刚出土的新鲜竹笋外形修长挺拔,表面带有细小的绒毛,整体形态饱满有力量感。第四,竹笋在我国南方地区分布极广,是非常受欢迎的时令食材。第五,新鲜竹笋挖出来后如果不及时处理,很快就会纤维化,失去食用价值。第六,古人常常用外形相似的事物来比喻常见的食材,把竹笋比作龙是非常常见的文学表达。第七,竹笋的生长速度非常快,条件合适的时候一天可以长高几十厘米。第八,我国食用竹笋的历史已经有数千年,是传统的健康食材。
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读写应用
基础诵读节奏指导
第一,本诗是七言绝句,诵读的基础节奏是每句四三断句。第二,第一句“君诗高处/古无师”,读的时候“高”字可以稍微加重语气,体现夸赞的意味。第三,第二句“岛瘦郊寒/讵足差”,“讵足差”三个字可以稍微上扬,体现反问的语气。第四,第三句“缚得狞龙/并寄我”,“狞龙”两个字可以重读,突出比喻的新奇感。第五,第四句“句中仍喜/见雄姿”,“喜”和“雄姿”可以稍微加重,读出欣喜的情绪。第六,整体诵读的语速要稍快,基调轻松明快,不需要过于沉重缓慢。第七,每句之间的停顿时间大约为半秒,全诗读完大概需要15秒左右。第八,诵读的时候语气要真诚,符合朋友之间往来酬赠的轻松氛围。
基础句式仿写指导
第一,本诗可以仿写的核心句式是“XX高处古无师,XX讵足差”的对比夸赞句式。第二,这个句式的核心逻辑是先夸赞对方某方面的水平极高,再拿知名的同类事物做对比,凸显对方的优秀。第三,仿写的时候可以替换成不同的领域内容,比如夸赞别人的书法就可以写“君书高处古无师,柳骨颜筋讵足差”。第四,仿写的时候要注意第二个分句的开头,要选择对应领域里大众公认的经典人物或者风格。第五,句式整体是反问语气,第二个分句最后要带反问的语义。第六,仿写的两句也要符合七言的字数要求,每句七个字。第七,这个句式适合用来写夸赞别人专业能力的赠诗或者赠语,诚意十足又不显浮夸。第八,仿写的时候不需要严格讲究平仄押韵,日常使用只要语义通顺就可以。
核心名句日常写作应用
第一,核心名句“缚得狞龙并寄我,句中仍喜见雄姿”适合用在收到别人赠送的珍贵礼物或者优秀作品的场景里。第二,比如收到朋友寄来的自己创作的画作,就可以在感谢信里用这句话,既夸赞对方的作品水平高,也表达收到礼物的惊喜。第三,也可以用在收到珍稀的时令食材的场景,比如收到朋友寄的新鲜竹笋、新摘的茶叶等,都可以用这句话来表达谢意。第四,还可以用来夸赞别人的作品风格刚健有力量,比如看到朋友写的书法作品气势雄浑,就可以用这句诗来评价。第五,使用的时候可以完整引用两句,也可以单独引用其中一句,都能准确表达含义。第六,适合用在非正式的私人交往场景里,不太适合用在非常严肃的官方文书中。第七,引用的时候不需要额外解释含义,大多数有古典文学基础的读者都能理解。第八,使用这句诗表达谢意,会比直白说“谢谢你的礼物”更有文化底蕴,也更显真诚。
关联知识图谱
次韵谢刘仲行惠笋二首 其一同组作品
第一,本诗是《次韵谢刘仲行惠笋二首》组诗的第二首。第二,组诗的第一首内容同样是答谢友人赠笋,夸赞友人的心意。第三,两首诗用的是同一个韵脚,都是平水韵的“支”韵。第四,两首诗的创作时间完全相同,都是收到友人赠礼后同时创作的。第五,两首诗的情感基调完全一致,都是轻松明快的答谢主题。第六,组诗两首共同构成了朱熹与友人刘仲行交往的完整记录。第七,两首诗的艺术风格统一,都有用新奇比喻的特点。第八,阅读的时候要两首结合起来看,才能完整理解作者的全部心意。

名句 CLASSIC LINES

缚得狞龙并寄我,句中仍喜见雄姿
该句是本诗核心名句,将新鲜竹笋比作刚被捕获的狞龙,想象奇特大胆,既写出竹笋的鲜活形态,也暗合对友人诗作雄健风格的夸赞,后世常被用来比喻收到珍稀礼物的惊喜心境。

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作者 POET

朱熹 1130年-1200年
南宋官员、理学家、文学家、教育家

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