残雪未消次择之韵

脚底悲风舞冻鸦,此行真是蹑苍霞。

仰头若木敷琼蘂,不是人间玉树花。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句
情感游赏 · 超脱
创作背景
南岳游山次韵酬唱
本诗创作于南宋乾道三年(公元1167年),当时作者与友人林择之(林用中)同游南岳衡山,登顶后见残雪未消的特异景致,依林择之原作的韵脚次序创作本首唱和诗。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于近体诗范畴的七言绝句体裁。七言绝句全诗共四句,每句七字,格律要求严密。该体裁成熟于唐代,是古典诗词中流传最广的体裁之一。宋代文人多以该体裁创作纪游、酬唱类作品,风格灵活清通。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三层,第一层是冬日登山时直面凛冽寒风的豪兴,第二层是登顶后恍如步入仙境的畅快,第三层是见到山野残雪奇景时的惊叹与对世俗烟火的暂离感。历代解读均认可本诗情感清拔无俗韵,兼具理学家的通透与文人的审美意趣。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“次择之韵”指依照友人林择之诗作的韵脚和顺序创作唱和诗。“蹑苍霞”指登上高处仿佛踩着云霞行走。“若木”是古代神话中生长在西方日落处的神树。“琼蘂”指美玉般的花朵。“玉树花”原指仙界的玉树开的花,后世也用来比喻雪景。这些字词是理解本诗内容的基础,大多带有神话或比喻属性。读懂这些字词就能轻松把握全诗的基本含义,不会产生理解偏差。
逐句白话释义
第一句写脚下刮着凛冽的寒风,冻得乌鸦都在空中乱飞乱舞。第二句写这次登山的体验真的太棒了,走在高处就像踩着天上的苍霞一样。第三句写抬起头看到山上的树木挂满残雪,就像神树若木开出了美玉一样的花朵。第四句写这景色太美了,根本不是人间普通的玉树能开出来的花。逐句翻译没有添加额外的文学修饰,完全贴合原文的字面含义。大家可以对照原文逐句对应,就能清晰把握每一句的内容。
核心主旨与内容概括
本诗记录了作者冬日登上南岳衡山山顶的所见所感。开篇先写登山时的寒冷环境,再写登高的畅快感受,最后重点描绘了山顶残雪挂满枝头的奇美景致。全诗表达了作者看到自然奇景时的惊喜心情,还有暂时远离世俗烦恼的超逸感受。整首诗的风格非常清爽,没有复杂的情感纠葛,只直白地展现自然之美和登山的乐趣。哪怕是不了解创作背景的读者,也能感受到诗里传递的轻松畅快的情绪。
跨学科 · 是什么
衡山冬季残雪景观地理学
衡山是我国南方地区少见的冬季有稳定积雪的名山。每年12月到次年2月是衡山的积雪期,开春后残雪还能存留半个月左右。积雪挂在松树、杉树等常绿树木的枝叶上,远远看去就像树上开满了白色的花。这种景观在南方低海拔地区非常少见,所以会给人仿佛来到仙境的错觉。大家去衡山旅游时,冬末春初就能看到诗里描写的这种美景。观赏的时候要注意保暖,山顶的温度比山下低很多。
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读写应用
诵读指导
诵读本诗时整体节奏要偏明快,体现出登山的豪兴。第一句“脚底悲风舞冻鸦”语速稍慢,重音放在“悲风”“冻鸦”上,读出寒风凛冽的感觉。第二句“此行真是蹑苍霞”语速加快,重音放在“蹑苍霞”上,读出轻快畅快的感觉。第三四句语速放慢,重音放在“若木”“琼蘂”“不是人间”上,读出惊叹的语气。句间停顿要适中,每句末尾的韵脚可以稍作延长,体现出绝句的韵律感。大家可以多练习几遍,就能读出诗里的情绪。
句式仿写指导
本诗最后两句“仰头若木敷琼蘂,不是人间玉树花”的句式可以用来描写少见的自然美景。仿写的结构是“抬头/低头+喻体+状态描写,不是+常见事物+特征”。比如描写山顶云海可以写“低头云浪铺棉絮,不是人间白苎纱”。描写秋日枫叶可以写“抬头万树燃红焰,不是人间二月花”。仿写的时候要注意前后两句的对比关系,前句写眼前的奇景,后句用常见事物做对比,突出景色的特异。大家可以找自己见过的美景试试用这个句式仿写,很容易写出有画面感的句子。
名句应用场景
“仰头若木敷琼蘂,不是人间玉树花”可以用来描写高海拔地区的雪景、冰挂景观。比如去雪山旅游发朋友圈的时候可以引用这句话,比直白说“雪好美”更有文化感。写游记类作文描写雪景的时候也可以引用这句话,能提升文章的文采。参加写景主题的征文活动时引用这句话,也能给评委留下好印象。大家使用的时候要注意场景适配,只能用来形容类似积雪挂树的白色景观,不要用在其他颜色的景物描写里。
关联知识图谱
《南岳倡酬集》文献作品集
本诗收录于朱熹、林择之、张栻三人同游南岳时的唱和诗集《南岳倡酬集》中。该诗集共收录诗作149首,都是三人游山期间的唱和之作,是研究朱熹早年行迹的重要文献。大家如果喜欢本诗的风格,可以找这本诗集的其他作品来读,风格都很相近。

名句 CLASSIC LINES

仰头若木敷琼蘂,不是人间玉树花
该句是本诗的核心名句,以神话典故喻残雪景致,想象奇拔,风格清逸,是宋代纪游写景诗的经典名句。后世多以此句形容高海拔山区的残雪景观,南岳衡山景区多处题刻引用该句。

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作者 POET

朱熹 1130年-1200年
南宋官员、理学家、文学家、教育家

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