次韵择之听话

朱熹 · 宋

语道深惭话一场，感君亲切为宣扬。

更将充扩随钩索，意味从今积渐长。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句

情感感激

创作背景

与弟子林用中论道次韵

本诗为南宋理学家朱熹与弟子林用中（字择之）探讨道学义理之后，依林用中原作《听话》的韵脚创作的唱和作品，创作于朱熹中年治学、授徒的成熟时期，创作动因是记录论道所得、抒发进学感悟。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

七言绝句是近体诗的重要体裁，全诗共四句，每句七字，格律要求严谨，在唐代之后成为文人记录日常感悟、唱和酬答的常用体裁，历代名篇众多，文体地位十分重要。

情感 · 解读

本诗核心情感为朱熹对弟子林用中恳切分享道学见解的感激，以及自己后续将深入钻研义理、不断提升修养的坚定志向，情感真挚平实，贴合理学学者的日常治学状态。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

1. 次韵指按照原诗的韵脚和用韵顺序创作唱和作品。2. 择之是朱熹弟子林用中的字，林用中是朱熹理学的重要传人之一。3. 语道指谈论儒家的道学义理，也就是后来所说的理学思想。4. 深惭是作者自谦的说法，意思是自己在论道过程中收获很多，惭愧自己之前的学识不足。5. 宣扬在这里指林用中恳切地讲解、分享自己对道学的见解。6. 充扩指的是对道学义理的拓展、充实理解。7. 钩索指主动探索、深究义理深处的内涵。8. 积渐长指随着积累逐步增长、提升。

逐句白话释义

1. 第一句的意思是和你谈论道学义理，我十分惭愧经过这一场对话收获良多。2. 第二句的意思是非常感激你亲切恳切地为我讲解宣扬义理的内涵。3. 第三句的意思是往后我还要顺着你启发的思路继续探索拓展，深究义理的深层内容。4. 第四句的意思是从今往后，我对道学的理解和体悟一定会随着积累逐步增长。5. 全诗的翻译没有添加额外的文学修饰，完全贴合原文的字面意思。6. 翻译保留了原诗自谦、感激、上进的整体语气。7. 每一句的释义都对应原文的语序，没有调整内容的先后顺序。8. 所有生僻概念都转化为了普通人容易理解的白话表达。

核心主旨与内容概括

1. 本诗记录了朱熹和弟子林用中探讨道学的一次日常经历。2. 全诗围绕论道后的感悟展开，情感十分真实质朴。3. 作者首先表达了自己论道后的惭愧和对弟子的感激之情。4. 之后抒发了自己后续要继续深入钻研理学的坚定志向。5. 整首诗没有华丽的修饰，完全是作者治学感受的真实流露。6. 体现了宋代理学家日常治学、师生之间平等论道的状态。7. 核心主旨是表达对论道收获的欣喜，以及不断精进治学的决心。8. 对后世的劝学主题创作有一定的参考价值。

跨学科 · 是什么

宋代理学基本概念哲学

1. 诗中提到的“道”是宋代理学的核心概念。2. 理学的“道”指的是天地万物运行的根本规律，也指儒家提倡的伦理准则。3. 朱熹是宋代理学的集大成者，他的思想后世被奉为官方正统思想。4. 宋代学者经常通过互相论道的方式交流对理学义理的理解。5. 这种论道的交流方式也是宋代书院讲学的常见形式。6. 理学思想对宋代之后的中国文化发展产生了十分深远的影响。7. 诗中提到的治学方法也是宋代理学家普遍提倡的学习路径。8. 普通读者不需要深入掌握理学内涵，就能理解本诗表达的劝学意义。

更多跨学科解读（历史 · 地理 · 天文 · 音乐…）见 深度版

读写应用

诵读指导

1. 诵读本诗整体语气要平缓真诚，符合说理诗的特点。2. 第一句“语道深惭话一场”语速稍慢，重音放在“深惭”两个字上，读出自谦的语气。3. 第二句“感君亲切为宣扬”语速稍快一点，重音放在“亲切”上，读出感激的情绪。4. 第三句“更将充扩随钩索”重音放在“充扩”和“钩索”上，读出坚定的感觉。5. 第四句“意味从今积渐长”语速放慢，重音放在“积渐长”上，读出对未来的期许。6. 全诗的断句可以按照七言绝句的常见节奏，每句分为“二二三”的节奏。7. 比如第一句的断句是“语道/深惭/话一场”，第二句是“感君/亲切/为宣扬”。8. 诵读的时候不需要过多的情绪起伏，保持平实沉稳的状态即可。

句式仿写指导

1. 可以仿写本诗前两句的因果句式，先说明事件再表达情绪。2. 比如可以写“共读诗文半盏茶，感君点破意中瑕”，就是沿用了前两句的结构。3. 也可以仿写后两句的展望句式，先说明做法再表达预期。4. 比如可以写“更将书卷常翻阅，学识从今逐步加”，就是沿用了后两句的结构。5. 仿写的时候不需要严格次韵，只要贴合句式结构即可。6. 这种句式适合用来记录学习、交流后的感悟，实用性很强。7. 仿写的时候要注意保持平实的语气，不要用过于华丽的辞藻。8. 初学者可以先从替换核心词汇开始练习，逐步掌握句式的用法。

名句写作应用

1. 核心名句“更将充扩随钩索，意味从今积渐长”适合用在劝学类的文章中。2. 比如写自己制定学习计划的文章结尾，可以用这句诗来收尾，表达自己努力学习的决心。3. 也可以用在给同学、朋友的赠言中，鼓励对方认真学习不断进步。4. 还可以用在读书心得的结尾，表达自己后续深入阅读钻研的想法。5. 用这句诗的时候不需要额外解释，大部分读者都能理解它的含义。6. 这句诗的风格平实积极，适合用在各类正式、非正式的写作场景中。7. 比如写关于终身学习主题的作文，引用这句诗可以增加文章的文化底蕴。8. 引用的时候要注意贴合上下文的语境，不要出现用错的情况。

关联知识图谱

唱和诗同体裁

1. 次韵是古代唱和诗的一种创作形式。2. 唱和诗指的是两人或多人互相用诗歌酬答的作品。3. 本诗就是典型的次韵唱和诗，符合唱和诗的基本特征。4. 唱和诗在古代文人的社交活动中十分常见。5. 唐代之后唱和诗的创作越来越普遍，宋代更是发展到高峰。6. 了解唱和诗的特点能帮助读者更好地理解本诗的创作背景。7. 本诗的次韵形式也体现了朱熹和弟子之间融洽的师生关系。8. 同类的唱和诗还有很多，感兴趣的读者可以自行拓展阅读。

名句 CLASSIC LINES

更将充扩随钩索，意味从今积渐长

本诗的核心名句，后世多用来形容治学过程中深入钻研探索、学识修养逐步积累提升的状态，常被各类劝学类文章、教育类宣传内容引用，文化影响力广泛。

标签 TAGS

感激哲学

作者 POET

朱熹 1130年-1200年

南宋官员、理学家、文学家、教育家