武夷精舍杂咏 观善斋

负笈何方来,今朝此同席。

日用无余功,相看俱努力。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言绝句
情感劝学 · 勉励
创作背景
武夷精舍创作
本诗作于南宋淳熙十年(公元1183年),朱熹在武夷山九曲溪畔营建武夷精舍,聚众讲学期间。当时四方求学之士慕名而来,朱熹创作《武夷精舍杂咏》组诗共十二首,本诗为其中的《观善斋》篇,是为勉励精舍求学诸生所作。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于古典诗歌体裁中的五言绝句,全篇共四句,每句五个字。五言绝句起源于汉魏六朝的乐府短章,至唐代发展成熟,成为近体诗的重要体裁之一。这类体裁篇幅短小,语言凝练,擅长以极简文字表达深远意涵,历代均有大量经典作品传世。
情感 · 解读
本诗核心情感为朱熹对共聚武夷精舍的求学诸子的恳切勉励,传递出踏实修身、勤学不辍的价值导向。情感质朴真诚,没有刻意的修饰,完全出自作者作为师长的真切期许,是古代劝学类诗歌中极具亲和力的作品。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“负笈”指背着书箱,是古代形容学子外出求学的常用表述。“同席”指同坐一张席子,这里指一同在书院求学。“日用”指日常的时光、日常的用功。“余功”指多余的空闲时间。所有字词含义均贴合南宋日常用语的表达习惯,没有生僻晦涩的用法,读者很容易理解诗歌含义。
逐句白话释义
第一句的意思是,各位学子背着书箱从什么地方来呀?第二句的意思是,今天我们都聚集在这里一同求学。第三句的意思是,日常的时光都要用来用功学习,不要有多余的空闲浪费。第四句的意思是,我们大家互相看着,一起努力进步吧。释义完全贴合诗句的字面含义,没有添加额外的引申解读,适合所有读者快速理解诗歌内容。
核心主旨与内容概括
本诗是南宋理学家朱熹在武夷精舍讲学时创作的劝学诗。诗歌开篇询问学子的来处,体现出对四方求学之士的欢迎。接着描述众人共聚书院求学的场景,最后直接点明对学子的期许,勉励大家珍惜时光用功学习,互相督促共同进步。整首诗语言非常直白质朴,没有任何华丽的修饰,完全是作者作为师长的真切心声的流露。
跨学科 · 是什么
武夷精舍历史学
武夷精舍是南宋时期非常有名的书院,由著名理学家朱熹亲自营建。当时很多想要学习理学的学子都从全国各地赶到这里,跟随朱熹学习。这所书院在我国古代教育史和思想史上都有非常重要的地位,现在还保留有相关的遗址。大家读到这首诗的时候,就能想到当时书院里学子云集的热闹场景。
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读写应用
诵读指导
诵读这首诗的时候,整体语气要温和恳切,符合师长劝学的语气。第一句“负笈何方来”要带着疑问的语气,语速稍慢。第二句“今朝此同席”要带着欣慰的情绪,语速平缓。第三句“日用无余功”语气要郑重,加重“无余功”三个字的读音。第四句“相看俱努力”语气要昂扬有力,给人鼓舞的感觉。每句之间停顿半秒,整首诗诵读下来大概15秒左右就可以,不需要拖长音。
句式仿写指导
大家可以模仿这首诗直白质朴的风格,创作关于勉励身边人努力的小诗。可以先写场景,比如“同窗入校园”,再写共同的状态,比如“朝暮共学习”,再写要求,比如“日常多用功”,最后写期许,比如“一同创佳绩”。仿写的时候不需要追求华丽的辞藻,只要把自己的真情实感表达出来就可以。也可以用这种结构写给自己的家人或者朋友,用来鼓励对方。
名句应用指导
“日用无余功,相看俱努力”这句诗可以用在很多日常写作的场景里。比如你写关于新学期计划的作文的时候,可以用这句话结尾,表达自己和同学一起努力的决心。或者你写给好朋友的鼓励信里,也可以用上这句话,显得很有文化底蕴。班级里的学习角的标语,也可以用这句话,用来勉励全班同学一起用功学习。
关联知识图谱
朱熹《劝学诗·偶成》同主题
《劝学诗·偶成》是朱熹另一首非常有名的劝学诗,和本诗的核心主题完全一致。那句“少年易老学难成,一寸光阴不可轻”也是大家非常熟悉的劝学名句。两首诗都是朱熹用来勉励学子珍惜时光努力学习的作品,风格都很直白质朴,很容易被大家理解和接受。

名句 CLASSIC LINES

日用无余功,相看俱努力
该句劝勉众人珍惜日常时光用功求学,互相勉励共同进步。

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作者 POET

朱熹 1130年-1200年
南宋官员、理学家、文学家、教育家

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