训蒙绝句 斐然成章

学须随器有成形,方可裁中设准绳。

假借变移无定止,纵逢大匠亦何成。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句
情感劝学
创作背景
训蒙讲学创作
本诗是朱熹《训蒙绝句》组诗中的篇目,该组诗共九十八首,创作于朱熹居家讲学期间,专为教导蒙学弟子树立正确的治学观念而作,创作时间大致为南宋淳熙年间。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于七言绝句体裁,是南宋理学家朱熹创作的训蒙类诗歌,专为蒙学弟子劝学明理所作,艺术定位为宋代通俗说理诗,在古代蒙学教育中被广泛使用。
情感 · 解读
本诗核心情感为理学家对蒙童的恳切劝学之意,核心是教导后学治学需先夯实基础、坚定方向,反对浮躁不定的学习态度,情感恳切平实,充满师长对晚辈的教诲期许。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“器”指个人的资质、才具。“成形”指打下扎实的学习基础,形成稳定的知识框架。“裁中”指裁定适中的学习标准。“准绳”原指木工用的墨线,这里指学习的准则、规范。“假借变移”指随意改变、游离不定。“大匠”原指技艺高超的工匠,这里指代学识渊博的名师。
逐句白话释义
第一句的意思是学习要根据个人的资质才具打下扎实的基础,形成固定的知识框架。第二句的意思是只有具备了扎实的基础之后,才能够为自己设定适中的学习标准和行动准则。第三句的意思是如果学习的时候只是随意改变方向、游离不定,没有固定的努力目标。第四句的意思是就算遇到学识渊博的名师指导,也不会取得什么像样的成就。
核心主旨与内容概括
本诗是南宋理学家朱熹创作的训蒙劝学诗。全诗以制作器物为比喻,深入浅出地向蒙童讲述治学的道理。它教导学童在学习的时候要先根据自己的资质打好基础,确立固定的努力方向,不能朝三暮四、浮躁不定,不然就算遇到再好的老师指导,也很难取得成功。
跨学科 · 是什么
儒家治学观哲学
本诗体现了中国古代儒家的基本治学主张。它强调学习要先打好基础,要有明确的目标,要踏实稳定,不能急于求成。这种观点是儒家修身治学理念的通俗表达,适合蒙童理解接受。
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读写应用
诵读指导
诵读本诗时采用七言绝句标准的2/2/3断句节奏,每句中间两处停顿。整体语气平稳舒缓,带有教诲的恳切感。读到最后两句的时候可以稍加重语气,突出诗句的劝诫意味。整首诗的诵读速度不宜过快,要清晰传达每句的含义。
句式仿写指导
可以模仿本诗先提出正面要求,再讲反面后果的说理结构。也可以模仿本诗用日常事物做比喻,把抽象道理具象化的写作手法。比如写关于锻炼的内容,可以写成“锻须循序有根基,方可增肌设守则。随意停歇无定止,纵逢良教亦何成”。
名句写作应用
核心名句“假借变移无定止,纵逢大匠亦何成”可以应用在和学习态度、目标坚定相关的作文中。比如写论述学习方法的作文时,可以用这句话来劝诫同学不要频繁更换学习方向、不要浮躁。也可以用在论述个人努力和外部条件关系的作文中,说明个人态度的重要性。

名句 CLASSIC LINES

假借变移无定止,纵逢大匠亦何成
该句以制器为喻点明治学无定准的弊端。

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作者 POET

朱熹 1130年-1200年
南宋官员、理学家、文学家、教育家

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