答陈涣见赠

好学有如此,肯来从我游。

闲名知未谢,老面不胜羞。

政复勤三上,行当让一头。

寒鱼在沮洳,纵有不须求。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感劝学 · 勉励 · 淡泊 · 谦逊
创作背景
回赠晚辈求学
本诗为作者收到晚辈陈涣的赠诗后所作的应答之作。创作动因是陈涣一心向学,主动前来与作者交游问学,作者有感于其好学态度,作此诗回赠表达态度与期许。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言律诗是近体诗的体裁之一,全篇共八句,每句五个字,要求符合严格的格律押韵规则。该体裁定型于初唐时期,在唐代之后成为古典诗歌的主流体裁之一,历代文人多有创作。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两层,一是对后辈陈涣好学态度的肯定与恳切勉励,二是作者自谦声名过实的羞怯,以及淡泊世俗名利的从容心境,整体情感真挚平实,毫无矫饰之感。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词释义
本诗核心重点字词共有四个。第一个是“谢”,此处意思是褪去、消散。第二个是“政复”,是宋代常用口语,意思是只管、尽管。第三个是“三上”,代指抓紧一切空闲时间勤学。第四个是“沮洳”,指低湿泥泞的地方,此处代指世俗功利的局促处境。你可以结合诗句语境逐一理解这些字词的含义,不会影响对全诗大意的把握。
逐句白话释义
第一句的意思是好学的品质能到这样的程度。第二句的意思是你还愿意前来跟我交游问学。第三句的意思是我知道自己没用的虚名还没有消散干净。第四句的意思是我这老脸实在承受不住这样的抬举,感到十分羞愧。第五句的意思是你只管像古人那样抓紧一切空闲时间勤奋学习。第六句的意思是过不了多久我就要主动给你让出位置,你肯定会超过我。第七句的意思是寒冷的小鱼躲在低湿的泥泞地里。第八句的意思是就算有这些不值钱的小鱼,也完全没必要去追求它们。你可以对照原文逐句对应理解,不需要额外引申含义。
核心主旨概括
本诗是作者写给晚辈陈涣的赠答诗。全诗首先肯定了陈涣好学的优秀品质,也表达了作者自己对虚名的羞愧态度。接下来作者明确劝勉陈涣要勤奋学习,未来一定能取得超过自己的成就。最后作者表明自己看淡世俗功利的态度,也暗示陈涣不要被这些没用的名利所束缚。整体内容平实直白,情感真诚恳切,没有华丽的修饰。
跨学科 · 是什么
“三上”典故来源历史学
“三上”最早出自北宋文学家欧阳修的《归田录》。欧阳修说自己平生写文章,多数是在马上、枕上、厕上这三个时间构思的,因为只有这些时间才能让人专心思考。这个典故从宋代开始就被广泛用来指代人们抓紧一切空闲时间勤学苦读。你只要知道这个典故的基本含义就可以理解诗句的劝学意思,不需要掌握太深的背景。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗时整体节奏要平缓诚恳,不需要太过激昂。每句五言的断句节奏都是“二三”式,比如“好学/有如此,肯来/从我游”。读前四句的时候语气要放缓,带着自谦的温和感。读第五第六句的时候语气可以稍稍上扬,带着勉励的恳切感。读最后两句的时候语气要放平和,带着淡然的感觉。你可以多试读几遍,慢慢调整语气找到合适的节奏。
基础句式仿写指导
本诗“好学有如此,肯来从我游”的句式可以用来表达对他人优点的欣赏。仿写的时候首先第一句点明对方的优秀品质,用“XX有如此”的结构,比如“勤奋有如此”“真诚有如此”。然后第二句点明自己的态度,用“肯来/愿与/可共XX游”的结构。比如你可以仿写“真诚有如此,愿与结友游”。你可以尝试替换不同的品质词,写出符合自己需求的句子。
名句写作应用指导
本诗的核心名句“政复勤三上,行当让一头”适合用在劝学、鼓励他人的写作场景中。比如你写给同学的毕业赠言里就可以用这句话,鼓励同学继续勤奋学习,未来取得更好的成绩。也可以用在给晚辈的书信里,表达对晚辈的肯定与期许。使用的时候不需要额外修改,直接引用原句就可以,读者很容易就能理解你要表达的意思。
关联知识图谱
欧阳修《归田录》同典故
本诗“三上”的典故就出自欧阳修的《归田录》。《归田录》是欧阳修退休后写的笔记作品,记录了很多宋代的文人轶事和典章制度。这个关联能帮你更好理解诗句的用典含义,降低理解门槛。

名句 CLASSIC LINES

政复勤三上,行当让一头
该句是本诗的核心名句,专门用来勉励勤学之人。历代常被用作劝学的经典语句,多用于肯定后辈勤学态度、表达对后辈超越自身的期许,在劝学类文本中多有引用。

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作者 POET

周孚 1135年-1177年
南宋诗人、学者,进士出身,曾任真州教授

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