送向漕端叔二首 其一
断云疏处雨潇潇，强挽归舟候晚潮。
除却王生贫病客，更谁解识盖宽饶。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言绝句
情感惜别 · 感慨 · 愤懑 · 知音 · 赞美 · 送别 · 高洁
创作背景
创作背景考证
这首诗为北宋文学家晁补之任职扬州通判期间所作，创作时间约为元祐七年（1092），当时担任淮南转运判官（漕官）的向端叔卸任归乡，晁补之为其践行创作此组送别诗，向端叔的具体身份学界暂有争议，但可确认其为人刚正，仕途不顺。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
这首诗属于七言绝句，是近体诗的一种，起源于南朝，成熟于唐代，每首四句，每句七字，格律要求严格，在宋代被广泛用于抒情、酬赠等创作场景，历代被视为古典诗歌的经典体裁之一。
情感 · 解读
这首诗核心情感包含三重层次，一是送别友人的依依惜别之情，二是对友人刚直高洁品格的由衷赞赏之情，三是对世道不公、正直之士往往难遇知音的愤慨与慨叹之情，历代解读基本达成共识，无明显争议。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
1. “漕”指宋代主管漕运事务的官员，是地方重要财政官职。2. “端叔”是被送友人的字，古人称呼对方字表示尊重。3. “潇潇”形容雨落下的细密淅沥的声音。4. “盖宽饶”是西汉时期著名的刚正官员，此处用来比喻友人。5. “王生”是西汉时期敬重盖宽饶的贫寒书生，此处是诗人自比。6. “强挽”指勉强拉住，体现诗人不舍友人离去的心情。7. “晚潮”指傍晚时分上涨的潮水，古代行船常借助潮水的动力。8. “解识”指懂得、赏识的意思。
逐句白话释义
1. 第一句描写送别当天的天气状况，天空中云朵零散分布。2. 细密的雨丝淅淅沥沥落下，空气中带着潮湿的凉意。3. 第二句交代送别时的动作，诗人伸手拉住友人即将返程的小船。4. 他劝说友人暂时停留，一同等候傍晚时分上涨的潮水再出发。5. 第三句诗人自比西汉时期敬重盖宽饶的贫寒书生王生。6. 他坦言自己此时也处于贫病交加、仕途失意的状态。7. 第四句诗人发出慨叹，除了自己之外。8. 这世间几乎没有人能够赏识友人刚正不阿的高洁品格。9. 直白的表述里满含对友人的认可与对世道的不满。
全诗核心主旨与内容概括
1. 这首诗是北宋诗人晁补之写给友人向端叔的送别作品。2. 诗的前两句描写送别时的天气与场景，渲染凄清的送别氛围。3. 后两句借用历史典故，表达对友人刚正品格的高度赞赏。4. 同时也抒发了诗人对正直之士往往难遇知音的深沉慨叹。5. 诗中还暗含了诗人对自身仕途失意、无人赏识的自嘲与感慨。6. 整体情感真挚厚重，没有过多华丽的修饰，十分打动人心。7. 短短四句就将送别之情、赞赏之情、愤慨之情融合得恰到好处。8. 是宋代送别诗中情感真挚、用典贴切的代表作品之一。
跨学科 · 是什么
盖宽饶典故史实历史学
1. 盖宽饶是西汉时期著名的官员，为人刚正不阿，执法公正。2. 他担任司隶校尉期间，严厉弹劾权贵，得罪了很多当朝官员。3. 他多次上书批评汉宣帝的政策，被宣帝记恨，最后被诬陷下狱。4. 盖宽饶不愿受辱，最终在宫门外自刎而死，令当时很多人惋惜。5. 当时有一位名叫王生的贫寒书生，十分敬重盖宽饶的品格。6. 在盖宽饶得罪权贵的时候，王生曾特意写信劝他懂得变通。7. 诗中借用这两个人的典故，分别代指友人和诗人自己。8. 既体现了对友人品格的高度认可，也体现了两人的知己情谊。
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读写应用
基础诵读节奏指导
1. 这首七言绝句的诵读节奏按照语意可以划分为“二二三”的格式。2. 第一句“断云疏处/雨潇潇”，“雨潇潇”三个字语速稍慢，读出雨声淅沥的感觉。3. 第二句“强挽归舟/候晚潮”，“强挽”两个字重读，体现不舍的心情。4. 第三句“除却王生/贫病客”，语速稍缓，带出自嘲的语气。5. 第四句“更谁解识/盖宽饶”，“更谁”两个字重读，读出慨叹的语气。6. 整首诗的整体诵读基调是低沉而真挚的，不要过于高昂。7. 每句末尾的韵脚“潇、潮、饶”可以适当拖长，体现近体诗的韵律感。8. 诵读的时候要注意情感的递进，从开篇的场景描写到最后的情感抒发，逐步加强语气。
基础句式仿写指导
1. 这首诗中“除却...更谁...”的句式十分适合用来表达慨叹类的情感。2. 仿写的时候可以先确定要表达的核心情感，比如对某种品格的赞赏、对某种现象的慨叹。3. 前半句可以先举出一个罕见的正面例子，后半句发出没有其他人的慨叹。4. 比如可以仿写为“除却南山松竹友，更谁能耐岁寒天”，表达对坚韧品格的赞赏。5. 也可以仿写为“除却寒窗同读客，更谁知我少年心”，表达对知己的珍视。6. 仿写的时候要注意前后两句的语意关联，后半句是对前半句的补充和延伸。7. 句式要保持工整，尽量符合七言的节奏，读起来朗朗上口。8. 这个句式既可以用在日常写作中，也可以用在旧体诗词的创作中。
核心名句日常写作应用
1. “除却王生贫病客，更谁解识盖宽饶”这句诗适合用在表达知音难遇的场景中。2. 当你想要赞赏某个人的高洁品格，同时感慨很少有人能够发现他的优点的时候就可以用。3. 比如写关于自己的恩师的作文，可以用这句诗表达自己是少数懂得老师品格的人。4. 也可以用在写怀才不遇主题的文章中，表达对有才华的人不被赏识的惋惜。5. 还可以用在写给知己的赠言中，体现自己对对方的理解和两人之间的深厚情谊。6. 引用这句诗的时候不需要额外解释太多，读者很容易就能感受到其中的情感。7. 这句诗的情感厚重真挚，能够为文章增加文化底蕴和情感深度。8. 日常交流中引用这句诗，也能很好地表达自己对他人的认可和赞赏。
关联知识图谱
《汉书·盖宽饶传》同典故|历史关联
1. 本诗最后两句直接化用了《汉书·盖宽饶传》中的历史典故。2. 盖宽饶和王生的故事均出自该传记，是本诗核心情感的载体。3. 了解该典故的内容，就能准确理解诗人想要表达的情感。4. 该典故是古典诗词中常用的表达刚正不阿、知音难遇的典故。5. 后世很多文人都曾引用这个典故来抒发自身的感慨。6. 本诗对该典故的使用十分贴切自然，没有生硬堆砌的感觉。7. 这也是这首诗能够流传至今的重要原因之一。8. 关联该传记能够帮助读者更全面地理解这首诗的内涵。
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作者 POET
周孚 1135年-1177年
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