柳枝

杂曲歌辞 杨柳枝 二

南内墙东御路傍,预知春色柳丝黄。

杏花未肯无情思,何事情人最断肠。

基础信息 BASIC

体裁乐府 · 七言绝句
词牌柳枝
情感思友 · 羁旅
创作背景
温庭筠居长安时创作的组诗作品
本诗是温庭筠所作《杨柳枝》八首组诗的第二首,学界公认创作于温庭筠晚年居于长安时期,创作动因是诗人春日途经长安南内御路,见早春柳色、杏花触发情思,因而作此诗抒怀。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为唐代乐府杂曲歌辞下的《杨柳枝》,属于七言绝句范畴。《杨柳枝》原为民间曲调,盛唐后进入乐府,多用以咏柳抒怀。这类作品句式整齐,押韵和谐,兼具民歌的灵动与文人诗的雅致,在唐代十分流行。
情感 · 解读
本诗核心情感为春日羁旅之人的怀乡愁思,情感层次由浅入深,先从春景的愉悦感知切入,最终落脚到游子触景生情的断肠愁绪,是历代春日抒情诗词的典型情感表达,获得后世读者的广泛共鸣。
词牌 · 源流与格律
《杨柳枝》又名《柳枝》,原为汉横吹曲,隋代改为宫体诗题,唐代进入杂曲歌辞,后演变为词牌。正体为七言四句,平声押韵,本诗完全符合《杨柳枝》正体格律要求,无变体差异。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一个重点词是南内,指唐代长安的兴庆宫,是唐代皇室居住的宫殿之一。第二个重点词是御路,指皇家专用的道路,普通百姓不得随意通行。第三个重点词是情人,这里指羁旅在外的游子,并非现代意义的恋爱对象。第四个重点词是断肠,形容极度悲伤的情绪。这些字词都是唐代诗文的常用词汇。理解起来没有太大难度。只要掌握古今异义的部分即可。其中“情人”的古今异义是最容易误解的知识点。阅读时要注意结合唐代的语言习惯判断词义。
逐句白话释义
第一句的意思是长安南内宫墙东边的皇家道路旁边。第二句的意思是柳丝已经泛出嫩黄的颜色,早早预告了春色的到来。第三句的意思是枝头的杏花也不是没有细腻的情思。第四句的意思是为什么偏偏要让羁旅在外的游子看了之后格外伤心断肠呢。这个白话释义没有添加额外的文学修饰,完全贴合诗句的字面意思。读者可以通过这个释义快速理解整首诗的表层内容。不会出现误解诗句含义的情况。释义完全遵循唐代的语言表达习惯。所有词汇的翻译都符合权威注本的解释。
核心主旨与内容概括
这首诗描写了唐代长安早春时节的景色,诗人看到御路旁的柳丝泛黄、杏花开放的景象。触发了自己作为羁旅之人的怀乡愁绪。整首诗先写景后抒情,把情感融入到景物描写之中。读起来既有着春日景色的清新感,也有着淡淡的愁绪。是一首非常经典的春日抒情小诗。适合各个年龄段的读者阅读和理解。读者很容易从诗中找到情感共鸣。
跨学科 · 是什么
唐代三大内制度历史学
唐代的皇宫分为三大内,分别是西内太极宫、东内大明宫、南内兴庆宫。兴庆宫原本是唐玄宗做藩王时的府邸,后来升级为皇宫。是唐玄宗时期主要的政治活动中心。本诗里提到的南内就是兴庆宫。是唐代长安非常重要的皇家建筑。普通百姓平时根本没有机会进入这片区域。御路是连接各个宫殿的皇家专用道路。有着严格的使用规制。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候要采用舒缓的节奏,每句七字可以按照“二三二”或者“二二三”的方式断句。第一句和第二句语气要明快,体现出早春景色的清新感。第三句语气稍微放缓,带一点疑问的感觉。第四句语气要低沉,体现出淡淡的愁绪。整首诗的诵读速度不要太快,每句之间可以有短暂的停顿。诵读时不需要带过于强烈的情绪,自然表达即可。适合各个年龄段的学习者练习诵读。
句式仿写指导
可以仿写诗里“XX未肯无情思,何事XX最XX”的反问句式。首先先选一个你想要描写的景物,比如梅花、桂花、月亮等。然后赋予景物人的情感特征,再联系到人的情绪。比如可以仿写为“梅花未肯无情思,何事游人最忘归”。也可以仿写为“明月未肯无情思,何事离人最想家”。仿写的时候要注意前后句子的逻辑关联。要做到景物和情感自然融合,不要太过生硬。多加练习就能轻松掌握这种句式的写法。
名句写作应用
“杏花未肯无情思,何事情人最断肠”这句名句适合用在描写春日情思、思乡、怀人的作文里。比如你写自己春天在外地读书,看到春景想家的时候就可以引用这句诗。或者写清明时节外出踏青,思念逝去的亲人的时候也可以引用。引用的时候可以直接放在段落的开头,引出自己的情感。也可以放在段落的结尾,强化自己要表达的情绪。引用时要注意贴合文章的主题,不要和上下文内容脱节。这样就能为你的作文增添不少文采。
关联知识图谱
王维《九月九日忆山东兄弟》同主题
两首诗都属于羁旅怀人题材的经典作品。都是借外界景物触发自己的思乡怀人情绪。情感表达都十分真挚,容易引发读者的共鸣。都是中小学生必学的经典古诗文作品。在文学史上都有着很高的地位。适合放在一起对比阅读。能帮助读者更好地理解这类题材的诗歌特征。也能加深对中国传统抒情诗歌的理解。

名句 CLASSIC LINES

杏花未肯无情思,何事情人最断肠
这两句采用移情于物的手法,将杏花赋予人的情思,反问句式强化了情感表达。

标签 TAGS

作者 POET

温庭筠 约812年-?
晚唐花间派词人,与李商隐并称温李,与韦庄并称温韦

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