送黄构擢第后归江南

澹澹沧海气,结成黄香才。

幼龄思奋飞,弱冠游灵台。

一鹗顾乔木,众禽不敢猜。

一骥骋长衢,众兽不敢陪。

遂得会风雨,感通如云雷。

至矣小宗伯,确乎心不回。

能令幽静人,声实喧九垓。

却忆江南道,祖筵花里开。

春风不能别,别罢空徘徊。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感惜别 · 祝愿
创作背景
送别友人登科归乡
本诗为中唐诗人孟郊在长安送别进士及第的友人黄构归江南时所作,创作时间约为唐德宗贞元十七年至二十一年间。此次黄构登科后即将返回江南故乡,孟郊作此诗相赠,既贺其登科之喜,也抒送别之思,是孟郊现存送别诗中的典型作品。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言古诗是中国古代诗歌体裁的一种,全篇由五字句构成,没有严格的格律、平仄、押韵限制,创作自由度较高。该体裁起源于汉代民谣,经魏晋文人发展后走向成熟,在唐代仍是诗人常用的诗歌体裁之一,兼具叙事、抒情、说理的多重表达功能。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两层,第一层是对友人黄构擢第的由衷赞赏与祝贺,肯定其出众才学与多年求学付出。第二层是送别友人归乡的不舍之情,在轻快的祝贺基调中暗含淡淡的离别怅惘,情感真挚恳切,无刻意雕琢的痕迹。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词释义
擢第指通过科举考试获得进士资格。黄香是东汉时期著名的孝子、才子,这里用来代指友人黄构,夸赞他才德兼备。灵台指唐代长安的官学与应试场所。鹗是猛禽,这里比喻才能出众的人。骥指千里马,同样比喻才华超群的人。祖筵指为远行的人举办的饯别宴席。徘徊指来回走动,这里形容内心怅惘的状态。
逐句白话释义
浩渺的沧海之气,凝结成像黄香一样出众的才学。你年幼时就立志奋发向上,二十岁左右就到长安求学应试。你就像猛禽鹗停在高大的树上,其他的鸟都不敢和你相争。你就像千里马在大路上奔驰,其他的野兽都不敢和你同行。于是你遇到了科举考试的好机会,考中的消息传来像云雷一样迅速。值得尊敬的礼部侍郎公正无私,选拔人才的心坚定不动摇。能让你这样隐居幽静的有才之人,名声传遍天下。你想起要回江南的路,饯别的宴席在花丛中开办。就连春风都舍不得和你告别,你走之后我只能独自怅惘地徘徊。
核心主旨概括
这首诗是中唐诗人孟郊写给友人黄构的送别诗。诗人先是大力夸赞了黄构的出众才学,祝贺他顺利考中进士。后半部分转而写送别场景,抒发了自己送别友人时的不舍与怅惘之情。全诗情感真挚,既表达了对友人的美好祝福,也流露了真切的朋友情谊。
跨学科 · 是什么
唐代科举制度历史学
擢第就是指通过唐代的进士科考试,获得做官的资格。唐代科举考试主要有明经、进士等科目,其中进士科最难考,也最受读书人重视。考中进士的人会受到全社会的尊重,仕途发展也会更加顺利。考试每年都在都城长安举办,全国各地的读书人都会提前到长安备考。
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读写应用
基础诵读指导
这首诗是五言诗,诵读的时候每句按照2/3的节奏断句,比如“澹澹/沧海气,结成/黄香才”。前半部分夸赞友人才学的内容,语气要昂扬明快,体现出祝贺的喜悦。后半部分写送别的内容,语气要放缓,体现出不舍的情绪。整首诗的诵读速度不要太快,每个字要读清晰。
基础句式仿写指导
可以仿写诗中用事物比喻人的句式,比如“一鹗顾乔木,众禽不敢猜”的结构,先写一个出众的事物,再写其他事物的反应,来突出人的优秀。比如可以写“一鹤立寒塘,群鸭不敢喧”,来突出一个人气质出众,和周围的人形成反差。仿写的时候要注意前后句的对应关系,比喻要贴切自然。
名句写作应用指导
名句“春风不能别,别罢空徘徊”可以用在写送别的作文里,表达自己送别亲友时的不舍心情。比如写送好朋友去外地上学的时候,就可以用这句话,来烘托离别的怅惘情绪,比直接说“我很舍不得”更有文采。用的时候要放在送别场景的描写之后,自然带出情感。
关联知识图谱
《登科后》同主题
《登科后》是孟郊本人考中进士后写的作品,和本诗都是孟郊涉及科举登科主题的诗作,都表达了科举及第后的喜悦情绪,属于同一主题的相关作品。

名句 CLASSIC LINES

春风不能别,别罢空徘徊
该句是本诗的核心名句,以拟人化的春风烘托离别时的不舍情绪,语言质朴却情感浓烈。该句常被后世用于表达送别亲友时的怅惘心情,是孟郊诗中少有的风格柔婉的名句,历代诗话多提及此句的抒情巧思。

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作者 POET

孟郊 751-814
唐代诗人,进士出身,曾任溧阳尉、水陆转运判官等职,以苦吟诗风著称

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