杏殇 二

地上空拾星,枝上不见花。

哀哀孤老人,戚戚无子家。

岂若没水凫,不如拾巢鸦。

浪鷇破便飞,风雏袅相夸。

芳婴不复生,向物空悲嗟。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感悲伤
创作背景
孟郊丧子创作
本诗是《杏殇》组诗的第二首,为孟郊痛失幼子后即时创作,学界考证创作时间为元和三年(公元808年)左右,此时孟郊任河南水陆转运从事,定居洛阳。组诗共九首,均围绕丧子之痛展开,本首是其中意象最鲜明、流传最广的篇目之一。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言古诗是中国古代诗歌的经典体裁,每句固定为五字,创作时不受严格格律、对仗、平仄限制,押韵方式灵活。该体裁起源于汉代民间歌谣,经魏晋文人发展后,在唐代达到创作高峰,是古典诗歌体系中表现力极强的体裁类型。本诗属于典型的五言古体悼亡作品,全程不遵循近体诗格律规范。
情感 · 解读
本诗核心情感为老年丧子的沉恸悲苦,混合了孤老无依的凄凉、对幼子早逝的不舍,以及见万物繁育反衬自身不幸的酸涩,情感真挚沉郁,毫无刻意雕琢的痕迹,是中国古代悼亲诗中极具感染力的情感表达。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“拾星”指捡拾落在地上的杏花瓣,花瓣颜色浅白形如星点,因此用星来比喻。“孤老人”是作者的自称,此时他已经年过六十,失去了唯一的幼子。“戚戚”形容悲伤忧愁的样子。“鷇”指还需要亲鸟喂养的幼鸟。“芳婴”是作者对逝去幼子的美称,把孩子比作娇弱的花。“向物”指对着眼前的万物。第一句的“空”和最后一句的“空”都是白白地、徒劳地意思。
逐句白话释义
第一二句:我在地上白白捡拾像星星一样的落花瓣,枝头上再也看不到盛开的杏花了。第三四句:悲伤的孤苦老人啊,忧愁地守着没有孩子的家。第五六句:我竟然还不如能潜水养活幼崽的野鸭,也比不上能衔食喂小鸟的乌鸦。第七八句:刚破壳的小幼鸟没多久就能飞,风中的小雏鸟挤在一起互相炫耀着生命力。第九十句:我可爱的孩子再也不会回来了,对着眼前的万物我只能白白地悲叹。
核心主旨概括
这首诗写作者老年失去幼子之后的孤苦悲痛,他看到杏花凋落,又看到野鸭、乌鸦、幼鸟都能顺利繁育后代,更加反衬出自己丧子的不幸,把失去至亲的痛苦抒发得十分真挚动人,让读者能清晰感受到作者当时的绝望与凄凉。
跨学科 · 是什么
杏花的生物学特征植物学
杏花是春季开放的观赏花卉,花期一般为10到15天,花落后会结出杏子。花瓣质地轻薄,凋落时会随风飘散,落在草地上颜色和形状都和细碎的星点很像,所以作者会把它比作星星。杏花开花时满树繁华,落尽后枝头上只剩嫩绿的新叶,所以说“枝上不见花”。
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读写应用
诵读指导
诵读这首诗的时候整体语速要放缓,语气要低沉哀伤。读第一二句的时候重音放在“空”和“不见”上,读出失落的感觉。读第三四句的时候“哀哀”“戚戚”要拖长音,读出悲苦的情绪。读第五到第八句的时候语气可以稍微抬高一点,反衬出后面的悲伤。读最后两句的时候重音放在“不复生”和“空悲嗟”上,结尾语气放缓放轻,留下余味。
句式仿写指导
可以仿写“地上空拾星,枝上不见花”的前后对比句式,先写动作,再写对应的失落结果。比如写秋天赏桂的场景,可以仿写为“阶前空拾粟,梢头不见金”,把桂花比作金粟,写出桂花落尽的怅惘。也可以写其他美好事物逝去的场景,比如“案上空留墨,人间不见君”,表达对逝去亲友的怀念,结构和原句一致,都有前后对照的效果。
名句应用示例
“地上空拾星,枝上不见花”这句可以用在写美好事物逝去的场景里。比如写暮春郊游的周记:“我走在暮春的杏园里,脚边是一层层淡白色的花瓣,抬头看枝头已经没有一朵盛开的杏花,真有‘地上空拾星,枝上不见花’的怅然。”也可以用在怀念逝去亲友的文章里,表达物是人非的悲伤,非常有感染力。
关联知识图谱
《杏殇》组诗其余九首同主题
本句出自《杏殇》组诗第二首,该组诗共十首,均为孟郊丧子后创作,主题统一,情感连贯,共同构成了孟郊悼子诗的完整体系。
《游子吟》同作者
两首作品均为孟郊创作,都围绕亲情主题展开,《游子吟》写母爱,本诗写丧子之痛,都以真挚平实的风格见长。

名句 CLASSIC LINES

地上空拾星,枝上不见花
本句是《杏殇》组诗的核心名句,以浅白新颖的意象表达美好事物逝去的怅惘,后世广泛应用于悼亡、惜春等主题的文学创作中,历代诗评家均对该句的意象创造力给予极高评价,是孟郊苦吟创作风格的典型代表。

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作者 POET

孟郊 751-814
唐代诗人,进士出身,曾任溧阳尉、水陆转运判官等职,以苦吟诗风著称

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