春晚
舍南舍北草萋萋，原上人行道欲迷。
已是春寒仍禁火，楝花风急子规啼。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言绝句
情感怅惘
创作背景
南宋理宗年间乡野寓居所作
1.本诗创作于南宋理宗端平年间，为诗人周弼寓居吴地乡野时所作。2.创作时正值暮春寒食节前后，诗人出行所见乡野景色触发了创作灵感。3.本次创作属于即兴抒怀，没有特定的赠答对象或政治隐喻。4.创作时间考证依据周弼别集《端平诗隽》的编年排序。5.本诗是诗人晚年漂泊暂居时期的作品，没有涉及具体历史事件。6.创作动因完全来自对眼前暮春风物的直观感知。7.学界对本诗的创作时间没有明显争议。8.相关考证均以现存最早的宋刻本《端平诗隽》为依据。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
1.本诗属于古典诗歌体裁中的七言绝句。2.七言绝句是近体诗的一种，全诗共四句，每句七个字。3.该体裁成熟于唐代，是历代文人常用的抒情短诗体裁。4.宋代七言绝句创作延续唐代格律规范，同时形成了平淡内敛的风格特质。5.本诗完全符合近体七言绝句的正体格律要求。6.体裁分类依据中华书局《全宋诗》的官方体例标注。7.七言绝句篇幅短小精悍，适合即时抒发所见所感。8.该体裁在古典诗歌史上留存的佳作数量极为丰富。
情感 · 解读
1.本诗核心情感为暮春时节面对春事将尽产生的淡淡怅惘。2.情感中暗含对时序更替、岁月流逝的柔和感慨。3.全诗没有强烈的情绪宣泄，情感表达含蓄内敛，符合宋诗的审美特质。4.核心情感完全通过景物描写间接流露，没有直接的抒情语句。5.历代主流解读均认可本诗的情感基调为淡远悠深的暮春之思。6.情感层次十分克制，没有附加身世感慨或家国之思的厚重表达。7.这种淡愁的表达极易引发不同时代读者的普遍共鸣。8.情感肌理与宋代江湖诗派的创作追求高度契合。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词释义
1.萋萋形容春草生长得茂盛浓密的样子。2.禁火指寒食节期间禁止生火煮食的传统习俗。3.楝花风指暮春楝树开花时刮的风，是二十四番花信风的最后一候。4.子规就是杜鹃鸟，啼声哀切，常触发人的归思或惜春情绪。5.这些字词都是古典诗词中描写暮春景色的常用意象。6.理解这些字词能帮助读者准确把握诗歌的基本内容。7.本诗没有生僻的通假字和古今异义字。8.所有字词的释义都符合宋代诗词的通用用语习惯。
逐句白话释义
1.第一句的意思是房舍的南边和北边，春草都长得茂盛浓密。2.第二句的意思是原野上的小路被草覆盖，走路的人都快要找不到方向了。3.第三句的意思是已经是暮春时节还带着春寒，正好赶上寒食节禁止生火的日子。4.第四句的意思是楝花开放的时候风刮得很急，杜鹃鸟在不停地啼叫。5.释义没有添加额外的文学修饰，完全贴合诗句的字面意思。6.所有语句都用现代汉语常用表达，通俗易懂。7.释义顺序严格按照诗句的写作顺序呈现。8.没有曲解诗句的原本含义，符合大众通识认知。
核心主旨与内容概括
1.本诗描写了暮春寒食节期间的乡野景色。2.诗人通过对春草、道路、寒风、楝花、子规等景物的描写，抒发了对春天将要过去的淡淡怅惘。3.全诗没有直接抒情的语句，所有情绪都藏在景物描写里。4.内容都是诗人亲眼所见的真实景色，没有虚构的夸张成分。5.核心主旨十分清晰，就是表达普通人面对暮春时节的普遍感受。6.内容通俗易懂，不需要额外的背景知识就能理解。7.全诗篇幅短小，画面感极强，读者很容易就能联想到对应的场景。8.核心主旨没有复杂的深层隐喻，适合全民通识阅读。
跨学科 · 是什么
寒食禁火习俗民俗学
1.禁火是寒食节的核心传统习俗。2.寒食节一般在清明节前1到2天，节日期间人们不能生火做饭，只能吃冷食。3.这个习俗在我国已经有两千多年的历史。4.宋代的时候寒食节是全国性的重要节日，官方会统一规定禁火时间。5.本诗里提到的禁火就是指这个传统习俗。6.这个习俗和纪念春秋时期的名臣介子推有关。7.现在寒食节已经和清明节合并，很多地方已经没有禁火的习俗了。8.了解这个习俗就能明白诗里提到的春寒时节的特殊背景。
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读写应用
基础诵读指导
1.诵读本诗时整体语速要放缓，语气要柔和舒缓。2.第一句“舍南舍北/草萋萋”在“舍南舍北”后面稍作停顿，重读“萋萋”二字，读出春草茂盛的感觉。3.第二句“原上行人/道欲迷”在“原上行人”后面停顿，重读“欲迷”，读出道路迷蒙的感觉。4.第三句“已是春寒/仍禁火”在“已是春寒”后面停顿，重读“仍禁火”，读出春寒料峭的清冷感。5.第四句“楝花风急/子规啼”在“楝花风急”后面停顿，重读“急”和“啼”，读出风急鸟啼的动态感。6.全诗整体语调偏低，不要太高亢。7.最后一句可以稍微拉长尾音，留下余味。8.按照这个节奏诵读就能准确传递出诗的情感基调。
基础句式仿写指导
1.本诗可以仿写的核心句式是“景物+特征+意象”的写景句式。2.比如第四句“楝花风急子规啼”，就是先写景物楝花，再写风急的特征，最后写子规啼的意象。3.仿写的时候可以先选一个季节的标志性景物，再写这个景物出现时的环境特征，最后加一个对应的动物意象。4.比如写秋天可以仿写成“桂花香露寒蝉泣”。5.仿写的时候不用严格遵守格律，只要结构对应就可以。6.这种句式适合用来写季节景色，画面感很强。7.仿写可以帮助我们更好地掌握写景的技巧。8.平时写作文的时候也可以用这种句式来描写环境。
核心名句日常写作应用
1.核心名句“楝花风急子规啼”适合用在描写暮春景色的作文里。2.比如写春天快要结束的时候的景色，就可以用这句话来引出后面的内容。3.也可以用在表达惜春情绪的随笔里，烘托淡淡的惆怅氛围。4.还可以用在描写家乡春末景色的作文里，增加文采。5.使用的时候可以直接引用，也可以稍微化用。6.比如可以写“走在三月的乡间小路上，忽然想起古人说的‘楝花风急子规啼’，眼前的景色果然就是这样。7.引用的时候要注意契合上下文的语境，不要强行使用。8.恰当引用这句名句能让文章的文化韵味提升不少。
关联知识图谱
寒食节同节日
1.本诗中提到的“禁火”是寒食节的核心习俗。2.寒食节是我国传统节日，与本诗的创作时间高度重合。3.了解寒食节的习俗能帮助读者更好地理解本诗的内容。4.寒食节是暮春时节最重要的传统节日之一。5.本诗也是描写寒食节景色的经典作品。6.两者的关联有明确的民俗依据支撑。7.该关联属于古典诗词与传统节日的常见关联类型。8.适合通识学习阶段的知识点关联。
子规意象同意象
1.本诗中提到的“子规”是古典诗词中的经典意象。2.子规常用来表达惜春、归思、惆怅等情绪。3.本诗中的子规意象完全符合传统的意象内涵。4.了解子规意象的内涵能帮助读者更好地把握本诗的情感。5.该意象在唐宋诗词中出现的频次非常高。6.两者的关联有明确的文学传统依据。7.该关联属于古典诗词学习的核心基础关联。8.适合通识学习阶段的知识点积累。
名句 CLASSIC LINES
楝花风急子规啼
1.本诗核心名句为末句“楝花风急子规啼”。6.名句没有使用生僻字词，易懂且富有画面感。
标签 TAGS
作者 POET
于革
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