题林氏学海楼
长江欲趋海，日夜不肯休。
终然至海后，大小同一流。
君家学海名，旧有江上楼。
取义诚在斯，终始志欲侔。
云门接沧波，碧玉浩远浮。
一瞬便可得，垂则良易求。
兹道无小成，勉矣归藏修。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言古诗
情感劝学 · 勉励
创作背景
题咏书楼
本诗为南宋永嘉四灵之一徐玑的作品，是应温州林氏家族邀请，为其家族藏书治学的“学海楼”创作的题咏诗。学界考证创作时间约为南宋嘉定年间（1208-1224），创作动因是借长江入海的自然现象阐发治学道理，勉励林氏子弟潜心向学。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言古诗是中国古代诗歌体裁的一种，起源于汉代，成熟于魏晋南北朝，是唐代近体诗定型之前主流的诗歌形式之一。它不要求严格的平仄、对仗与押韵规则，篇幅可长可短，表达方式自由灵活，擅长抒情、叙事与说理。本诗通篇为五言句式，用韵宽松，属于典型的南宋五言古体题咏诗。
情感 · 解读
本诗核心情感是对治学求进者的勉励，既肯定持之以恒、日积月累的治学态度，也倡导兼容并蓄、厚积薄发的治学格局，传递出宋代士人务实向学的价值取向，情感恳切平实，无刻意雕琢的抒情痕迹。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
第一个重点词是“学海”，本意是学问的海洋，这里指林氏的学海楼。第二个重点词是“侔”，读音为móu，意思是相等、齐等。第三个重点词是“藏修”，意思是潜心学习、修养身心。第四个重点词是“垂则”，意思是树立准则。这些字词都是宋代诗文的常用词汇，没有生僻的通假字或古今异义。
逐句白话释义
长江想要奔流入海，日日夜夜都不肯停下休息。最终等到它流入大海之后，大大小小的水流都汇合成了同一片洋流。你家的楼取名为学海，很久之前就建在江边。取名的含义确实就在这长江入海的道理里，自始至终志向都要和奔流入海的长江看齐。云门山连接着苍茫的水波，碧玉一样的水面浩浩荡荡向远处浮动。这个道理一瞬间就能领悟，要树立准则也很容易做到。治学这条路没有小的成就就能满足的道理，你要勉励自己潜心修习。
核心主旨与内容概括
这首诗是诗人为林氏的学海楼题写的作品，开头用长江奔流入海的自然现象作比，接下来点明学海楼取名的由来，最后引出治学的道理，勉励楼的主人要像长江入海一样持之以恒，潜心学习，不能满足于小的成就，最终达到兼容并蓄的境界。整首诗语言平实，道理清晰，没有华丽的修饰，是典型的劝学类题咏诗。
跨学科 · 是什么
长江入海现象地理学
长江是我国水量最丰富的河流，年径流量约9600亿立方米，所有支流的水最终都会汇入干流，一起流入东海。长江的流动主要受地势西高东低的影响，所以会一直从西向东奔涌，日夜不会停止，除非遇到极端干旱的特殊情况。这个自然现象非常直观，所以诗人会用它来比喻治学的过程，大家很容易就能理解其中的含义。
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读写应用
诵读指导
诵读这首诗的时候整体语气要平实恳切，节奏要舒缓沉稳。每句五言的停顿都是“二三”结构，比如“长江/欲趋海，日夜/不肯休”。前四句描写自然景象，语气可以稍带舒展感。中间四句点题，语气要平和自然。最后三句是劝勉的内容，语气要坚定有力，最后一句“勉矣归藏修”要放慢语速，读出恳切的勉励意味。
句式仿写指导
这首诗前四句用自然现象说理的结构非常适合仿写，仿写的时候可以先选一个常见的自然现象，比如水滴石穿、聚沙成塔，然后用四句五言的形式写出现象，再引出对应的道理。比如可以仿写为“微滴欲穿石，岁岁不肯休。终然穿石后，功在久长求”，和原诗的结构一致，同样可以用来表达坚持的重要性。仿写的时候要注意句式整齐，道理和现象要对应自然，不要生硬。
名句应用场景
本诗的核心名句适合用在鼓励他人学习、强调坚持的重要性的场景里。比如同学学习遇到瓶颈想要放弃的时候，你可以说“古人说‘长江欲趋海，日夜不肯休。终然至海后，大小同一流’，只要你坚持下去，积累到一定程度肯定能有突破”。也可以用在自己的学习日记、学习计划的开头，用来勉励自己持之以恒。还可以用在班级学习园地的劝学板块里，作为标语鼓励同学们努力学习。
关联知识图谱
《长歌行》（汉乐府）同主题
两首诗都是劝学主题的作品，都用自然现象作为比喻来阐述学习要珍惜时间、持之以恒的道理，都是面向大众的通识类劝学诗歌，内容通俗易懂，流传范围很广。
名句 CLASSIC LINES
长江欲趋海，日夜不肯休。终然至海后，大小同一流
这四句以长江奔流入海的自然现象比喻治学的过程与境界。
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作者 POET
徐玑 1162-1214
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