酬窦校书二十韵

鸥鹭元相得,杯觞每共传。

芳游春烂熳,晴望月团圆。

调笑风流剧,论文属对全。

赏花珠并缀,看雪璧常连。

竹寺荒唯好,松斋小更怜。

潜投孟公辖,狂乞莫愁钱。

尘土抛书卷,枪筹弄酒权。

令夸齐箭道,力鬬抹弓弦。

但喜添樽满,谁忧乏桂然。

渐轻身外役,浑证饮中禅。

及我辞云陛,逢君仕圃田。

音徽千里断,魂梦两情偏。

足听猿啼雨,深藏马腹鞭。

官醪半清浊,夷馔杂腥膻。

顾影无依倚,甘心守静专。

那知暮江上,俱会落英前。

款曲生平在,悲凉岁序迁。

鹤方同北渚,鸿又过南天。

丽句惭虚掷,沈机懒强牵。

粗酬珍重意,工拙定相悬。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言排律
情感重逢
创作背景
创作背景
本诗作于唐元和五年(810年),元稹因弹劾权贵被贬为江陵府士曹参军,在江陵偶遇时任校书郎的旧友窦巩,二人早年在长安为同游好友,久别重逢后窦巩先赠诗,元稹作此诗唱和酬答。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为五言排律,属近体诗范畴,起源于南朝永明体,唐代发展成熟。排律要求除首尾联外,中间各联全部对仗,本诗共二十韵四十句,严格符合排律格律规范,是中唐排律的典型作品。
情感 · 解读
核心情感包含三层:一是对早年与窦巩同游长安快意生活的深切怀念,二是对二人分别后各自仕途失意、漂泊辗转的怅惘感慨,三是久别重逢的欣喜、对人事变迁的释然,以及酬答友人的真挚情谊。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
1. 校书是校书郎的简称,是唐代负责校勘典籍的低级文官,多由有才学的青年文人担任。2. 孟公辖是西汉陈遵的典故,陈遵字孟公,好客时会把客人的车辖投到井里留客,这里指宴饮尽欢。3. 莫愁是古代传说中的著名歌女,这里代指宴饮时的歌舞费用。4. 枪筹是唐代行酒令用的计数器具,用来判定酒令的胜负。5. 桂然的“然”通“燃”,燃桂指柴火像桂木一样贵,形容生活贫困。6. 身外役指功名利禄等世俗事务,就像外在的劳役一样束缚人。7. 饮中禅指在饮酒的过程中体会到的超脱世俗的自在状态。8. 圃田是唐代地名,在今河南省中牟县一带。
逐句白话释义
1. 开头四句写我和窦校书本来就志趣相投,过去经常一起传杯饮酒,春天结伴游赏烂漫春景,晴天一同观赏团圆明月。2. 接下来六句写我们一同调笑取乐风流快活,讨论诗文对仗工整,赏花时并肩像串起来的珍珠,看雪时同游像连在一起的玉璧,荒僻的竹寺格外有韵味,小巧的松斋更让人喜爱。3. 再接下来八句写当年我们像陈遵一样留客尽欢,豪放地索要酒钱,把书卷抛在尘土里,玩酒令掌定酒权,比箭法比力气,只担心酒杯不满,不担忧生活贫困,渐渐看淡世俗劳役,在酒中体会到自在的禅意。4. 之后八句写我离开朝廷之后,刚好遇到你到圃田做官,我们相隔千里音信断绝,梦里都互相思念,我在贬所听猿啼下雨,出行时把马鞭藏在马腹边,官府供的酒半清半浊,外来的饭菜混杂着腥膻,我无依无靠,甘心守着清净专一的生活。5. 接下来四句写谁能想到在暮春的江边,我们居然在落花前相遇了,我们的情谊还和当年一样,却忍不住感慨时光流逝。6. 再接下来四句写我们刚要像鹤一样一同在北渚停留,你却像鸿鸟一样要飞往南方。7. 最后四句写我惭愧自己的诗句白白浪费了你的心意,懒得勉强构思精巧的内容,只是粗略酬答你的珍重情意,我的诗的工拙和你的赠诗相差很远。8. 全诗按照回忆旧游、分别境遇、重逢悲喜、酬答自谦的顺序展开,层次非常清晰。
核心主旨与内容概括
1. 本诗是元稹被贬途中与旧友窦巩久别重逢的酬赠之作。2. 前半部分大量回忆了早年二人在长安同游、宴饮、论文的快意生活,充满了对过往美好时光的怀念。3. 中间部分写二人分别后各自的境遇,尤其是作者被贬后的漂泊失意生活,充满了怅惘之感。4. 后半部分写二人意外重逢的场景,既有久别重逢的欣喜,也有时光流逝、即将再次分别的悲凉。5. 结尾部分是作者的自谦之语,表达了对友人赠诗的感激与珍重。6. 全诗既抒发了真挚的友情,也暗含了作者对仕途沉浮的释然心态。7. 整首诗情感真挚,没有刻意的雕琢,非常真诚动人。8. 它也反映了中唐被贬文人的普遍心态,在失意中寻求精神的解脱。
跨学科 · 是什么
唐代校书郎官职历史学
1. 校书郎是唐代中央官署中的低级文官,分别隶属于秘书省、弘文馆、集贤院等机构。2. 这个官职的主要职责是校勘宫廷藏书,订正典籍中的错误,整理古籍。3. 校书郎的品级虽然不高,只有从九品上,但是因为能够接触到大量的宫廷藏书,而且多由进士及第的青年文人担任,所以很受重视。4. 很多唐代著名的诗人,比如白居易、元稹、李商隐等人,都曾经担任过校书郎的职务。5. 担任校书郎也是很多文人进入仕途的第一步,之后往往能够得到升迁。6. 窦巩当时担任的就是秘书省校书郎,所以元稹称他为窦校书。7. 用官职来称呼对方,也是唐代文人之间的一种尊称,体现了对对方才学的认可。8. 了解校书郎这个官职,也能够帮助我们理解本诗中二人的身份,他们都是当时的青年才俊,有着共同的志趣。
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读写应用
诵读指导
1. 本诗是五言排律,诵读时每句的节奏基本按照“二二一”或者“二三”的方式停顿,比如“鸥鹭/元/相得,杯觞/每/共传”可以按照二一二停顿。2. 前半部分回忆旧游的内容,诵读时语气要轻快明快,语速可以稍快,体现出当年同游的快意和自由。3. 中间写分别后境遇的内容,语气要放缓,语速放慢,略带沉郁,体现出作者被贬后的失意和漂泊的孤独。4. 写到重逢的部分,语气要转为略带惊喜,语速可以稍快一点,体现出久别重逢的意外和欣喜。5. 写到即将分别的部分,语气要转为低沉,略带伤感,体现出即将离别的不舍。6. 最后两句酬答的内容,语气要诚恳,语速放慢,体现出对友人的珍重和自己的自谦。7. 诵读时整体节奏要舒缓,因为是排律,篇幅比较长,不要读得太快,要给听众留下理解的时间。8. 每联之间的停顿可以稍长一点,区分开不同的内容层次,让听众能够清晰地感受到内容的转换。
句式仿写指导
1. 本诗的对仗非常工整,我们可以学习它的对偶句式的仿写,对偶就是上下两句字数相同,词性相对,意思相关或者相对。2. 比如本诗中的“赏花珠并缀,看雪璧常连”,上句写赏花,下句写看雪,“赏花”对“看雪”都是动宾结构,“珠并缀”对“璧常连”都是比喻结构,非常工整。3. 仿写的时候,首先要确定一个主题,比如可以写春游的场景,先写上句“观柳青丝垂”,然后对应下句的内容和词性。4. 上句的“观柳”是动宾结构,下句可以对应“赏花”,也是动宾结构,词性相对。5. 上句的“青丝垂”是名词加动词,形容柳的状态,下句可以对应“红瓣落”,也是名词加动词,形容花的状态,这样就组成了“观柳青丝垂,赏花红瓣落”的对偶句。6. 仿写的时候要注意,上下两句的意思要相关,不要完全不相关,而且词性要一一对应,名词对名词,动词对动词,形容词对形容词。7. 还要注意平仄的对应,虽然我们现在仿写不需要严格符合古平仄,但是尽量做到平仄相对,读起来会更有节奏感。8. 我们平时写作文的时候,也可以用对偶的句式,让文章更有文采,更有节奏感,读起来朗朗上口。
名句写作应用
1. 本诗的核心名句“渐轻身外役,浑证饮中禅”,可以用在表达看淡功名利禄、追求精神自由的主题的作文中。2. 比如我们写关于人生选择的作文的时候,就可以引用这句诗,来表达我们不追求外在的名利,而是追求内心的自在的人生态度。3. 也可以用在写面对挫折的作文里,比如遇到失败或者挫折的时候,不要气馁,不要被外在的评价束缚,要学会调整自己的心态,看淡身外的得失。4. 比如写某个人物看淡名利的时候,就可以说“他经历了人生的大起大落之后,已经渐轻身外役,浑证饮中禅,不再在意别人的评价,只专注于自己热爱的事情。”5. 还可以用在写友情的作文里,和好友相聚的时候,抛开所有的工作和烦恼,尽情享受相聚的时光,也可以用这句诗来形容那种状态。6. 引用的时候,不需要解释整句的意思,只要放在合适的语境里,就能够让读者理解其中的含义,增加文章的文化底蕴。7. 这句诗的适用场景非常广,不管是写记叙文,还是议论文,都可以用,能够提升文章的格调。8. 我们平时积累这样的名句,在写作的时候灵活运用,能够让我们的作文更有文采,更有说服力。
关联知识图谱
醉赠刘二十八使君同主题
1. 《醉赠刘二十八使君》是白居易写给刘禹锡的酬赠诗,和本诗一样,都是文人之间久别重逢的酬赠之作。2. 两首诗都回忆了过往的经历,抒发了仕途失意的感慨,也表达了真挚的友情。3. 两首诗的情感基调都既有失意的怅惘,也有对友人的珍重,还有看淡世事的释然。4. 两首诗都属于中唐时期的酬赠诗,反映了中唐文人的社交和精神状态。5. 两首诗的语言都比较浅切,符合元白诗派的创作特点,容易理解,情感真挚。6. 把两首诗放在一起阅读,能够更好地理解中唐时期的酬赠诗的特点,也能够更好地理解当时文人的心态。7. 两首诗都有流传很广的名句,都被后世广泛引用,有很高的文学价值。8. 关联这两首诗,能够帮助我们拓展同类型作品的阅读,加深对酬赠诗这种体裁的理解。

名句 CLASSIC LINES

渐轻身外役,浑证饮中禅
本诗核心名句为“渐轻身外役,浑证饮中禅”,后世常被用来表达看淡世俗功名利禄、在日常中求得精神解脱的人生状态,历代诗评多称赞其造语平淡而意蕴深沉,是元稹“浅切”诗风的典型代表。

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作者 POET

元稹 779年-831年,唐代宗大历十四年至文宗大和五年
唐代官员、诗人,新乐府运动倡导者之一

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