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重点字词注释
宫调是中国古代音乐的调式体系,唐代实际通用二十八宫调,诗中八十一为泛指调式数量之多。贺怀智是唐玄宗时期著名宫廷琵琶大师,段师指唐代琵琶名家段善本。昆仑善才泛指唐代技艺高超的琵琶艺人。卞和是春秋时期楚国的玉工,因献玉被砍去双脚,后世用来比喻怀才不遇的人。捍拨是弹琵琶用的拨片,多以象牙、犀角制成。曲破是唐代大曲的后半部分,节奏急促,变化丰富。供奉儿指唐代为宫廷服务的专职艺人。
逐句白话释义
琵琶的调式有八十一种之多,却有三种旋宫调是很难弹出来的。唐玄宗只偏爱贺怀智的琵琶技艺,段善本的本事也能和他相提并论。从那以后琵琶的指拨技艺逐渐衰落,就算是有名的昆仑、善才也比不上从前的水平。厚重的琴声很少能像雷鸣一样响亮,缠好的琴弦也不敢用羊皮拨片来弹。人间的奇事总是接连出现,可现在只有卞和那样识玉的人,却没有真正的美玉了。段善本有几十个弟子,李家的管儿是最出众的高徒。管儿不愿做宫廷的供奉艺人,流落在东都洛阳,两边的鬓角都白了。他遇到人就请人家喝酒,花了一辈子功夫练的技艺也没人知道。李家兄弟都爱喝酒,我这个酒徒是他们的密友。著作郎曾经邀我连夜留宿,半夜里碾新茶,春溪的水沏出的新茶颜色鲜绿。天亮的时候我们坐船带着管儿出发,一整天听他弹了无数的曲子。曲子的名字太多,知道的人很少,《霓裳羽衣》弹得特别婉转悠扬。《凉州》大曲最是豪放高亢,《六幺》的散序用了很多笼撚的指法。我听了这些曲子特别欣赏赞叹,我夸到奇妙的地方反倒把管儿惊到了。管儿对着我掉下眼泪,他自己弹这些曲子的时候也常常觉得悲伤。眼泪滴在捍拨上,把朱红的琴弦都打湿了,琴声就像冰下的泉水呜咽,又像黄莺的叫声干涩卡顿。接着他又弹了《雨霖铃》,琴声就像风雨萧瑟的样子,连鬼神听了都要哭泣。一曲弹完又弹一曲,夜深了珠形的帐幡静静的,风轻轻吹着。他慢悠悠地弹着思念关山的曲子,我们就像对着燕然山的秋月,觉得浑身发冷。月光寒冷,忽然一声响像深殿里的磬声,他加快速度弹曲破的部分,音符密集地凑在一起。就像百万个金铃在玉盘里旋转,满船喝醉的客人都暂时醒了过来。从那次听曲之后过了六七年,管儿在洛阳,我到京城去。我游玩的时候想起慈恩寺、杏园,连做梦都在仁风厅的花树前面。去年我做御史留在东台,公事私事都很急迫,我整天皱着眉头。今年春天审理案子正是混乱的时候,白天黑夜审问犯人,我心里像死灰一样。我抽空回去找著作郎,著作郎的南园里花都开了。桃花红得像胭脂一样耀眼,梅花落了像雪片飘满小溪。这天晚上正是春天的十五月圆夜,花枝对着月亮,云彩在月亮周围飘来飘去。著作郎摆了酒席叫来了管儿,我和管儿分别了很久才又见到。管儿又为我弹《六幺》,《六幺》的声音还是那么悠扬辽远。就像猿猴在积雪的山洞里叫,声音从三峡传过来,又像仙鹤在晴朗的天空里鸣叫,声音一直传到九霄云外。很快《六幺》就弹完了,就像带霜的刀砍竹子,没有一节残留的。就像在幽闭的关塞里,胡雁嘎嘎地叫得悲伤,弦忽然断了,声音响得像一层冰裂开一样。我含着悲伤感叹他的技艺奇妙绝顶,答应他要写一首长诗从头到尾讲这件事。技艺虽然奇妙,可我俗事太多,答应了之后寒来暑往又过了一年。现在我被贬官到了闲散的地方,才为管儿写下这首歌。唱这首歌,寄给管儿,管儿啊管儿,我担心你年纪大了。你老了之后谁来继承你的技艺呢,继承的人恐怕是铁山吧。铁山的水平已经接近曹、穆两位大师了,他天分很好但是功夫还不够深。弹快的地方还达不到悠闲从容的境界,铁山你要努力勤奋学习,不要让后来的人没有可以师承的对象。
核心主旨概括
这首诗围绕诗人和琵琶艺人管儿的两次相遇展开,先梳理了唐代琵琶技艺的传承脉络,再详细描写了两次听管儿演奏琵琶的场景,生动展现了管儿高超的琵琶技艺,表达了对管儿等底层艺人身世坎坷的深切同情,也寄寓了诗人自己被贬谪、怀才不遇的失意之情,最后还表达了对琵琶技艺传承的担忧和对后辈的期许。
读写应用
基础诵读指导
诵读这首七言歌行时,每句可以按照“四三”的节奏断句,比如“琵琶宫调/八十一,旋宫三调/弹不出”。遇到换韵的地方可以稍作停顿,区分不同的内容层次。描写琵琶声的句子要跟着内容调整语速,比如弹舒缓的《霓裳羽衣》时放慢语速,弹急促的曲破部分时加快语速。抒发悲伤情感的句子语气要放低沉,赞叹技艺的句子语气要明亮上扬。整首诗诵读时要情绪饱满,跟着诗人的情感变化调整节奏和语气。
基础句式仿写指导
可以学习诗中用多个常见意象比喻抽象声音的写法,把看不见摸不着的听觉感受转化为大家熟悉的视觉、听觉体验。比如写琴声的时候,可以用“流水绕石”“珠落玉盘”这样的意象来比喻。写雨声的时候,可以用“铁骑突出”“蚕食桑叶”这样的意象来比喻。仿写的时候要注意选用大家耳熟能详的意象,不要用生僻的内容,才能让读者更容易理解。这种通感的写法能让文字更有画面感,增强感染力。
核心名句应用
核心名句“猿鸣雪岫来三峡,鹤唳晴空闻九霄”可以用在描写声音高亢清亮、极具感染力的场景里。比如写演讲的时候可以说“他的演讲慷慨激昂,正如诗句所言‘猿鸣雪岫来三峡,鹤唳晴空闻九霄’,在场的每一个观众都被深深震撼了”。写乐器演奏的时候可以说“一曲唢呐吹得高亢嘹亮,真有‘猿鸣雪岫来三峡,鹤唳晴空闻九霄’的气势,全场观众都忍不住鼓掌叫好”。也可以用在描写歌声、朗诵声等场景,适用范围很广。