语文核心知识
重点字词注释
何满是开元天宝年间的著名歌者，宛转指歌声柔婉曲折。婴刑指获罪，囹圄是监狱的古称，愤懑指愤怒郁闷的情绪。梨园弟子是唐玄宗时宫廷乐工的称呼，承恩指获得皇帝的恩典，羁网缓指免除刑罚。御谱指皇帝亲自题写的乐谱，乐府纂是乐府曲目汇编。点拍指符合音乐的节拍，夸诞指夸张荒诞。仲春琯指测量仲春节气的律管，灰飞是律管内的葭灰飞出，代表时节到来。夷坦指神态自然大方，雀钗是古代妇女的头饰，形似雀鸟。牙筹是古代宴饮时计数的筹码，红螺碗是用红螺壳制作的酒碗。
逐句白话释义
何满擅长唱歌，歌声柔婉曲折，天宝年间世间罕有能比得上他的人。他获罪被关在监狱里，就演唱哀伤的《水调》来抒发内心的愤懑。梨园弟子把这件事奏报给唐玄宗，何满一唱就获得玄宗的恩典，免除了刑罚。于是就把何满的名字作为曲名，玄宗亲自题写乐谱收入乐府曲目汇编。后来鱼家的歌伎入宫演唱这首曲的本领极高，叶氏的歌伎年纪大了气息就不够了。除此之外的人只记得歌词，能勉强合上节拍就已经觉得很了不起了。我来到湖南拜见地方长官，正好赶上仲春时节，律管飞灰，春天到来。长官在江边的亭子里设下盛大的宴会招待我，身着红衣的歌伎坐在我身边，好像花枝一样让人觉得温暖。这时有个叫有态的歌伎来到宴席前，还没开口唱歌，神态就非常自然大方。她转动眉眼的时候头上的雀钗跟着摇晃，绿色的衣袖垂下，好像翻动的鹤卵一样洁白圆润。
全诗核心主旨
这首诗首先追溯了《何满子》曲调的起源故事，交代了这首哀婉曲调的由来。接着介绍了这首曲在后世的传承情况，说明能唱好这首曲的人非常少。然后记叙了诗人在潭州参加宴会的经历，交代了听演唱的背景。之后重点描摹了歌伎有态演唱《何满子》的全过程，从神态动作到歌声的变化都写得十分细致。诗人用了大量的比喻来形容歌声的美妙，把抽象的声音写得具体可感。最后将这次演唱和古代诸侯宴请宾客的礼乐相比，突出这次演唱的珍贵。整首诗表达了诗人对歌伎高超技艺的赞美，还有对《何满子》曲调的喜爱之情。同时也记录了唐代中期江南地区的宴饮乐舞场景，有很高的史料价值。
读写应用
基础诵读指导
这首诗是七言歌行，诵读的时候每句按照“前四字后三字”的节奏断句就可以。开头介绍何满子曲调起源的部分，语气要平缓，语速中等，讲清楚故事的来龙去脉。描写歌伎出场的部分，语气可以稍微轻快一点，突出歌伎的美好姿态。描写歌声的部分，语速要放慢，语气要悠扬，读出歌声悠远的感觉。描写歌声哀婉的部分，语气可以稍微低沉一点，贴合歌曲悲伤的情感。结尾对比古代礼乐的部分，语气要上扬，突出诗人的赞叹之情。整体诵读的时候不要太刻意的抑扬顿挫，保持自然流畅就可以。遇到长句的时候可以稍微停顿一下，不要一口气读完，避免读错字音。
基础句式仿写指导
诗里用比喻描摹声音的句式非常适合仿写，结构是“喻体+特点+声音的状态”。比如原句“迢迢击磬远玲玲，一一贯珠匀款款”，用击磬和串珠来比喻歌声的清越和匀净。仿写的时候可以先选一个要描写的声音，比如琴声、雨声、读书声都可以。然后找两个和这个声音特点相似的具体事物作为喻体，比如写琴声可以用流水、林风当喻体。前一句写第一个喻体的特点，对应声音的第一个特点，后一句写第二个喻体的特点，对应声音的第二个特点。要注意两句的字数要一样，句式要对称，读起来朗朗上口。比如仿写雨声可以写“潺潺流水远淙淙，点点敲棋清冷冷”，就符合这个句式的特点。平时写作文的时候用这种句式来描摹声音，会让文字更有画面感，更加生动。
核心名句写作应用
核心名句“迢迢击磬远玲玲，一一贯珠匀款款”可以用来赞美别人的歌声或者朗诵非常好听。比如写学校的歌唱比赛，就可以用这句话来形容参赛选手的歌声清亮动听，节奏平稳。还可以用来形容乐器演奏的效果，比如弹琵琶、古筝的时候，声音清亮有节奏，就可以用这句话。甚至可以用来形容别人说话的声音好听，语速适中，咬字清晰，也可以用这个句子。用的时候可以直接引用原句，也可以只提取“贯珠”这个词来形容声音。比如作文里写“她一开口，声音就像串好的珍珠一样，一字一句都清清楚楚，真可谓‘一一贯珠匀款款’”。这个句子适合用在记叙文的场景描写里，也可以用在赞美他人的抒情文里。用的时候要注意贴合场景，不要用在形容嘈杂或者尖锐的声音的地方。