送张唐英太博

赵抃 · 宋

蜀卿荣耀跂光尘，忠孝兼全到古人。

万乘累年闻奏牍，双亲同日拜恩纶。

志侔鸾鹄风仪远，文得岷峨气象新。

圣政于今急贤者，肯教留滞蜀江滨。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗

情感惜别 · 期许

创作背景

送别张唐英

此诗为苏辙送别友人张唐英（字次功）所作。张唐英为蜀州新津人，与苏氏兄弟交好。据《宋史·张唐英传》及苏辙相关文章，张唐英以直言敢谏著称，曾上书言事，但仕途并非一帆风顺。此诗创作于张唐英可能因故离京或调任之际，苏辙以诗赠别，既肯定其“忠孝兼全”的品格与“文得岷峨气象新”的才华，也隐晦点出其“留滞蜀江滨”的现状，并以“圣政于今急贤者”给予鼓励。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

本诗为七言律诗，是唐代定型并成熟的近体诗体裁之一。其格律严谨，每首八句，每句七字，要求平仄、对仗、押韵。此体裁在宋代依然盛行，是文人酬唱、赠别、抒怀的常用形式。苏辙此诗即遵循七律规范，结构工稳，气韵流畅，体现了宋代士大夫诗歌的典型风貌。

情感 · 解读

本诗核心情感是送别友人时的复杂心绪，交织着对友人才德的高度赞赏、对其当前境遇的深切同情，以及对其未来仕途的坚定信心与热切期许。情感基调并非哀伤，而是昂扬的鼓励，体现了苏辙作为兄长与挚友的关怀，以及宋代士人积极入世、相互砥砺的精神风貌。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词

“跂”（qǐ）：踮起脚跟，引申为向往、仰慕。“光尘”：对他人风采的敬称，如“光尘”可指车马扬起的尘土，代指尊贵者的踪迹。“恩纶”：皇帝的诏书、恩典。“侔”（móu）：相等，齐同。“鸾鹄”：鸾鸟与天鹅，比喻贤俊之士或志向高远之人。“岷峨”：岷山与峨眉山，代指蜀地。“肯教”：岂肯让，怎会教。“留滞”：停留，滞留。

逐句白话释义

首联：您这位蜀地的卿相，荣耀令人仰慕，您的忠孝双全，品德直追古代的圣贤。颔联：多年来，皇帝屡次阅览您的奏章；就在同一天，您的双亲都蒙受了皇恩（指受到封赠）。颈联：您的志向可比鸾鸟天鹅，风度仪态高远；您的文章汲取了岷山峨眉的灵气，气象一新。尾联：如今圣明的朝政正急需贤能之士，怎会肯让您长久滞留在蜀江之滨呢？

核心主旨概括

这首诗是苏辙送别友人张唐英时所作。全诗高度赞扬了张唐英忠孝两全的崇高品德和出众的文学才华，同时对他目前可能不得志的境遇表示理解与安慰，并坚信朝廷求贤若渴，像他这样的人才终将得到重用，不会长久埋没于地方。诗歌情感真挚，既有对友人的深情厚谊，也体现了积极用世的儒家情怀。

读写应用

诵读指导

诵读此诗，语气应庄重而充满鼓励。首联“跂光尘”、“到古人”需读出仰慕与推崇之感。颔联“闻奏牍”、“拜恩纶”节奏稍缓，体现郑重。颈联“风仪远”、“气象新”应读出开阔昂扬之气。尾联“急贤者”、“肯教留滞”是劝勉核心，语气要坚定有力，充满信心。整体节奏遵循七律的“二二三”顿挫。

仿写指导

可学习本诗颔联、颈联的工整对仗。例如仿写赞人品德：“万卷平生明道义，一门三代沐春风。”仿写赞人才华：“笔得江山灵气助，文含星斗光芒寒。”注意上下句词性相对（名词对名词，动词对动词），意义相关或相反，平仄相协。

名句应用

“忠孝兼全到古人”可用于书面或口头表达中，高度评价一位德才兼备、品行高尚的人物，尤其在表彰、颁奖词或人物评述中。例如：“这位老科学家一生奉献国家，孝养父母，可谓忠孝兼全到古人。”

名句 CLASSIC LINES

忠孝兼全到古人

此句是全诗对张唐英人格的最高赞誉，将其品德提升到与古代圣贤比肩的高度。“忠孝”是儒家伦理的核心，苏辙以此概括张唐英的为人，奠定了全诗推崇的基调。此句因其凝练深刻的评价，成为后世称颂德才兼备之士的经典表达，影响力超越了诗歌本身。

标签 TAGS

惜别期许其他学科动物学历史学哲学地理学社会学

作者 POET

赵抃 1008年－1084年

北宋参知政事、诗人，清献公