劝成都府学诸生

赵抃 · 宋

学初心勿动华纷，须念文翁昔日勤。

事业直教名不朽，声猷堪畏世无闻。

平居乡党终传道，得位朝廷必致君。

为语诸生期远到，天衢亨处有青云。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗

情感劝学 · 勉励

创作背景

成都府学任教

此诗创作于石介在成都府学任教期间。石介是北宋初期著名学者、教育家，曾因支持范仲淹“庆历新政”而闻名。他担任地方学官时，常作诗文以激励生徒，此诗即为针对成都府学诸生的劝勉之作，旨在端正学风，引导学子树立远大志向。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

本诗为七言律诗，是宋代常见的劝勉诗体裁。七律格律严谨，对仗工整，适合表达庄重、劝诫的主题。此诗继承了唐代以来劝学诗的传统，以工整的格律承载教化功能，体现了宋代文人重视教育、以诗载道的文学风尚。

情感 · 解读

全诗核心情感是劝勉与激励。诗人以师长口吻，对成都府学的诸生进行谆谆教诲，情感真挚而恳切。诗中既有对学子们勿慕虚华、专心向学的告诫，也有对他们未来建功立业、名垂青史的殷切期望，体现了儒家“修身、齐家、治国、平天下”的士人情怀与教育者的责任感。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词

“华纷”：指华丽繁杂的事物，此处喻指浮华虚荣、不切实际的追求。“文翁”：汉代庐江舒人，景帝末为蜀郡守，在成都创办官学，是古代地方兴学的典范。“声猷”：声誉与功业。“乡党”：同乡，乡里。“致君”：辅佐君主，语出杜甫“致君尧舜上”。“天衢”：天路，喻指仕途通达或远大前程。“亨处”：亨通顺利之处。“青云”：喻指高官显爵或远大志向。

逐句白话释义

第一句：求学之初，心志不要被浮华纷扰所动摇。第二句：必须牢记文翁昔日兴学的勤勉精神。第三句：要追求的事业，应当足以让名声永垂不朽。第四句：要建立的声誉功业，应当高到让世人惊叹若未听闻将是遗憾。第五句：平日居住在乡里之间，最终要能传播圣贤之道。第六句：一旦获得朝廷的职位，必定要能辅佐君主治理国家。第七句：我要对各位学生说，期望你们都能达到高远的境界。第八句：在通往成功的宽广道路上，自有青云直上的机遇。

核心主旨概括

这首诗是石介写给成都府学学生的劝勉之作。全诗围绕“劝学”与“立志”展开，首先告诫学生要专心学业，勿慕虚荣，并以家乡先贤文翁为榜样。接着，诗人高屋建瓴地指出求学的终极目标：在乡里传道，入朝廷辅君，建立不朽功业。最后以充满信心的展望作结，鼓励学生志存高远，前途光明。核心主旨是激励学子端正学习态度，树立远大政治理想，践行儒家知识分子的社会责任。

跨学科 · 是什么

文翁兴学历史学

诗中提到的“文翁”，是西汉景帝、武帝时期的蜀郡太守。他在成都创办了中国历史上第一所地方官学——文翁石室（今成都石室中学前身），派遣蜀中子弟到长安学习，并聘请学者来蜀任教，极大地推动了巴蜀地区的文化教育发展。这一事件被《汉书》记载，成为古代地方官兴办教育的典范。

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读写应用

诵读指导

本诗为七言律诗，诵读时应注意节奏，多采用“四三”或“二二三”的顿挫。首联劝诫，语气应恳切而庄重；颔联立志，语调可上扬，显出豪迈之气；颈联述志，应平稳坚定；尾联展望，语气应充满鼓励与信心。整体诵读需体现师长对后辈的殷切期望之情。

句式仿写

诗中“事业直教名不朽，声猷堪畏世无闻”是经典的对仗警句。其结构为“主语+直教+宾语+谓语，主语+堪畏+宾语+谓语”，通过正反对比强调主旨。可仿写此句式用于表达志向或警示，例如：“学问当求心自足，光阴莫遣志空蹉。”

写作应用

诗中名句“事业直教名不朽”可用于议论文中论证追求卓越、创造永恒价值的观点。“天衢亨处有青云”可用于结尾段，表达对未来的美好祝愿或坚定信心，适用于励志、展望未来的主题文章。

关联知识图谱

《长歌行》（汉乐府）同主题

两首诗都以劝人珍惜时光、努力向学为核心主题。《长歌行》以“少壮不努力，老大徒伤悲”的自然意象说理，本诗则以历史榜样和政治理想激励，劝勉方式不同但目的一致。

文翁石室历史关联

诗中直接提及的“文翁”及其兴学事迹，是成都乃至中国教育史上的标志性事件。文翁石室（今成都石室中学）是其创办的学校的延续，两者有直接的历史源流关系。

名句 CLASSIC LINES

事业直教名不朽，声猷堪畏世无闻

此联是全诗的核心名句，集中体现了劝勉的主旨。上句“事业直教名不朽”直接点明追求的目标——建立不朽功业，使名声永存。下句“声猷堪畏世无闻”从反面警示，若德行功业不彰，则将默默无闻于世。两句对仗工整，一正一反，极具警策力量，成为后世激励学子的经典格言。

标签 TAGS

劝学勉励历史学哲学地理学社会学

作者 POET

赵抃 1008年－1084年

北宋参知政事、诗人，清献公