至后再见大雪杨尚书约登天开图画阁分韵得平字
天公闵赤子，踊为营杯羹。
寸白未云厌，赐以一尺平。
微阳动黄宫，万宝随孳萌。
蝗妖坐远屏，疠鬼亦就烹。
东邻文昌伯，志气为我倾。
携朋乐时丰，举酒浇空明。
忻忻各有适，耿耿未忘情。
不知宇宙内，肯尔同阴晴。
前时闻帝辇，随雪登山亭。
亭高一流盻，淮楚接神京。
新甿正露立，旧戍方长征。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言古诗
情感关切 · 喜悦 · 民生
创作背景
冬至后大雪雅集赋诗
本诗作于冬至之后，当时集庆路降下大雪，诗人应杨尚书邀约，一同登天开图画阁赏雪，众人分韵赋诗，诗人分得“平”字为韵脚，因此创作此诗，创作时间学界考证为元仁宗皇庆二年（1313年）。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言古诗是中国古代诗歌体裁的一种，起源于汉代，每句以五字为基本格式，无严格的格律、押韵限制，篇幅可灵活调整，在中国古代诗歌史上占据重要地位，历代均有大量经典作品传世。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三个层次，第一层是见冬至后大雪的欣喜，期盼瑞雪能带来来年丰收；第二层是对普通百姓生计的关切，对灾疫退散的期盼；第三层是雅集之余仍记挂边疆戍卒、新附百姓的家国忧虑，是古代士人忧国忧民情怀的典型体现。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
1.至后：指冬至节气之后。2.杨尚书：指元代时任礼部尚书的杨端，是诗人的友人。3.天开图画阁：元代南京的知名登高楼阁。4.分韵：古代文人雅集赋诗的常见方式，参与者分配韵脚创作诗歌。5.赤子：指代普通百姓。6.黄宫：即黄钟宫，古乐十二律之首，对应冬至节气。7.孳萌：指作物孕育生长。8.疠鬼：指代瘟疫灾疫。9.文昌伯：这里指杨尚书，文昌是主管文运的星官，代指文官。10.盻：同“盼”，指眺望。
逐句白话释义
1.上天怜悯天下的百姓，主动为大家预备丰足的粮食。2.一寸厚的雪还不够，又赐下一尺厚的平整积雪。3.冬至后微弱的阳气从黄宫开始萌动，来年的各种作物都随之孕育生长。4.蝗虫灾害会远远退去，瘟疫也会被彻底消除。5.东边的邻居杨尚书，和我志趣相投、志气相合。6.带着朋友为丰收的年景高兴，举起酒敬给澄澈的天空。7.大家都欢欣自在各有其乐，心里却还记挂着放不下的心事。8.不知道这天地之内，能不能让所有地方都共享一样的晴好。9.之前听说皇帝的车驾，也伴着大雪登上了山亭。10.站在高处眺望，淮楚大地一直连接着京城，新附百姓正冒着凉露站立，戍边士卒还在远方征战。
全诗核心主旨
1.这首诗是诗人冬至后与友人雅集赏雪时所作。2.开篇先写大雪带来的丰年预兆，表达对灾疫退散、百姓安居的期盼。3.中间写与友人雅集的欢乐场景，凸显宾主相得的融洽氛围。4.最后笔锋一转，由眼前的雪景联想到天下百姓的处境。5.既有对皇帝体察民情的欣慰，也有对新附百姓、戍边士卒的牵挂。6.展现了古代儒家士人时刻心怀家国天下的仁者情怀。7.整首诗风格平实厚重，情感真挚恳切，没有刻意的雕琢修饰。8.充分体现了元初士人积极入世、关切民生的精神面貌。
跨学科 · 是什么
冬至节气天文学
1.冬至是中国传统二十四节气的第二十二个节气，也是四时八节之一。2.冬至的时间在每年公历12月21到23日之间，对应农历十一月前后。3.古代很早就通过观测太阳运行轨迹确定了冬至的具体时间。4.冬至之后北半球的白昼时间会逐渐变长，阳气开始回升。5.古人认为冬至是阴阳转换的重要节点，有“冬至一阳生”的说法。6.民间历来有冬至祭祖、吃饺子或汤圆等传统习俗。7.古代官方也会在冬至举行祭天仪式，祈求来年风调雨顺。8.这首诗里的“微阳动黄宫”就是对冬至一阳生传统认知的化用。
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读写应用
诵读指导
1.这首诗是五言古诗，诵读时每句可以按“二三”的节奏断句。2.开篇写雪景的部分语气可以轻快些，体现对瑞雪的欣喜。3.写雅集的部分语气要舒展，体现友人相聚的轻松氛围。4.最后涉及家国忧虑的部分语气要放缓加重，体现情感的厚重。5.读的时候要注意节奏平缓，不要过于急促，贴合诗歌平实的风格。6.重点名句“不知宇宙内，肯尔同阴晴”可以稍作停顿，突出叩问的语气。7.全诗整体基调是庄重中带着欣喜，不要读得过于悲伤或过于欢快。8.诵读时可以适当拉长尾音，体现古诗的韵律感。
句式仿写指导
1.可以学习本诗“景-事-情”的递进结构来写作。2.先写眼前看到的具体景物，再写当下发生的事件，最后抒发自己的感想。3.比如可以先写雨后晴天的景色，再写和家人出游的场景，最后抒发对美好生活的感悟。4.也可以模仿“不知XX内，肯尔同XX”的句式来写表达期盼的句子。5.比如写“不知人世间，肯尔同安康”来表达对所有人健康的期盼。6.仿写的时候要注意情感真实，不要为了凑句式刻意编造内容。7.也可以学习本诗平实的语言风格，不用过于华丽的辞藻就能表达真挚的情感。8.多练习这种递进结构的写作，能有效提升文章的层次感。
名句写作应用
1.核心名句“不知宇宙内，肯尔同阴晴”可以用在表达对天下大同期盼的作文里。2.比如写关于抗疫的作文时，可以用这句话表达希望所有地方都能早日摆脱疫情的期盼。3.写关于扶贫的作文时，可以用这句话表达希望所有地区都能共同富裕的心愿。4.也可以用在表达对亲友祝福的文章里，希望大家都能共享美好的生活。5.使用的时候可以直接引用，也可以稍微改动一下贴合自己的写作主题。6.这句话适合用在作文的结尾部分，起到升华主旨的作用。7.引用的时候要注意上下文的衔接，不要显得过于突兀。8.使用这句名句能有效提升文章的文化底蕴，体现积累的丰富。
关联知识图谱
传统农谚同核心认知关联
1.民间一直有“瑞雪兆丰年”的传统农谚，认为冬天下大雪是来年丰收的预兆。2.这首诗里写大雪带来丰年期盼的内容，就是对这一传统认知的化用。3.大雪能够冻死土壤里的害虫，融化后还能为土壤补充水分，确实有利于来年作物生长。4.这一认知是中国古代劳动人民长期农业生产经验的总结。5.历代文人创作雪景相关的诗词时，经常会用到这一认知作为创作的基础。6.这种关联也体现了中国古代文学和生产生活的紧密联系。7.除了文学作品，很多民俗活动也和这一认知有关，比如下雪时会举行祭祀祈求丰收。8.这个知识点也是理解这首诗开篇内容的核心基础。
名句 CLASSIC LINES
不知宇宙内，肯尔同阴晴
这句以直白的叩问抒发了诗人期盼天下皆能同享太平丰年的广阔胸怀。
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作者 POET
魏了翁 1178年-1237年
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