语文核心知识
重点字词
1. 梁父吟:乐府古题,相传为诸葛亮所作,多写人生感慨。2. 维:句首语气词,无实义。3. 白石烂兮饭牛曲:用宁戚典故。宁戚喂牛时敲牛角唱“白石烂”,被齐桓公发现并重用。4. 沧浪清兮鼓枻音:化用《孟子》所引《沧浪歌》,“沧浪之水清兮,可以濯我缨”,屈原流放时遇渔父,渔父鼓枻(摇桨)而去。5. 艾薪:砍柴,指屈原被放逐后“被发行吟泽畔”的困顿生活。6. 喑:沉默,此处指不被理解、无人应和。7. 投笔:用班超投笔从戎典故,指弃文就武。8. 宗彜:宗庙祭祀用的礼器,象征重用与尊荣。9. 东序:古代宫室的东厢房,为藏宝、议事之所。10. 土缶:陶制的瓦盆,象征卑贱无用。11. 汾阴:地名,在今山西万荣,汉代曾在此出土古鼎,被视为祥瑞,但此处“埋汾阴”意指被埋没。12. 青史:史书,古代用竹简书写,故称。13. 青葵:绿色的葵菜,常朝向太阳,比喻忠贞或期盼之心。14. 惝恍:怅惘、失意的样子。15. 凤舞鸾翔:凤凰、鸾鸟飞舞,比喻贤才得遇明主或理想境界。16. 箫玉:箫与玉磬,泛指美好的音乐。
逐句白话释义
1. 梁父吟,维山高高维水深:唱起梁父吟啊,那山是如此高耸,那水是如此幽深。2. 白石烂兮饭牛曲,沧浪清兮鼓枻音:(想起)宁戚唱着“白石烂”的喂牛曲,屈原听到渔父在清清的沧浪水上摇桨的歌声。3. 艾薪岂不贤,反被妻子喑:屈原被放逐砍柴难道不贤能吗?反而被妻子儿女所埋怨沉默。4. 投笔岂不壮,交友不谅心:班超投笔从戎难道不豪壮吗?但朋友们却不体谅他的心志。5. 用则宗彜在东序,不用土缶埋汾阴:(士人)被任用时,就像宗庙礼器被供奉在东序;不被任用时,就像土陶瓦盆被埋在汾阴地下。6. 梁父吟,问梁父,青史功名在何处:梁父吟啊,我问梁父山,史书上记载的功名到底在哪里呢?7. 长须旨酒置高堂,莫使青葵委零露:摆上长须过滤的好酒放在高堂之上,不要让那向日的葵菜托付给零落的露水(意指不要让忠贞之心被冷落抛弃)。8. 临风惝恍歌一曲,凤舞鸾翔应箫玉:迎着风怅惘地唱上一曲,仿佛看到凤凰鸾鸟应和着箫玉之声翩翩起舞。
核心主旨
这首诗借咏叹历史人物(宁戚、屈原、班超)的遭遇,抒发了诗人对贤士怀才不遇、反遭谗害的悲愤。通过“用”与“不用”的鲜明对比,揭示了士人命运完全系于君主一念的被动与无奈。最终以“青史功名在何处”的诘问,将个人的不平之气,升华到对传统功名价值本身的深刻质疑,流露出深沉的幻灭感与历史虚无感。
读写应用
诵读指导
本诗为古体诗,句式长短错落,情感跌宕。诵读时需注意:开篇“梁父吟”三字宜低沉缓慢,带出苍茫感;“维山高高维水深”语调上扬,拉开空间。中间用典部分,语气转为叙述与慨叹,“岂不贤”、“岂不壮”可略带反问力度。对比句“用则…不用…”需读出强烈反差。结尾“青史功名在何处”是情感爆发点,宜重读、稍顿;最后四句转为怅惘悠远,语速放缓,以虚声收尾。
句式仿写
诗中“用则宗彜在东序,不用土缶埋汾阴”是经典的对比句式,结构为“用则A在B,不用C埋D”。仿写时可抓住“境遇对比”核心,如:“顺则鲲鹏展九霄,逆则蜉蝣寄草芥。”或“时来顽铁生光辉,运去黄金失颜色。”此句式适合表达命运反差、价值评判等主题。
写作应用
核心名句“青史功名在何处”可用于议论文或散文中,作为对功利主义、历史虚无或人生价值的深刻追问。例如,在讨论“成功的定义”、“历史的意义”或“个人价值与时代洪流”等话题时,引用此句能瞬间提升文章的思辨深度与文化厚重感。它适用于开头设问、结尾升华或作为论证中的关键转折。