寒食上巳杂吟八章 其六

新栽杨柳舞风弱,老去海棠烘日残。

且问笋根新茁几,护持留作钓鱼竿。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句
情感淡泊 · 闲适
节日寒食节|上巳节
月份三月
创作背景
南宋淳祐年间退居湖州作
本诗作于南宋淳祐年间,作者逢寒食、上巳两节相连,闲居观察春日风物有感而作,创作动因源于日常闲居的细微感知,无特定的事件触发背景。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言绝句,属于近体诗范畴,起源于南北朝时期,成熟于唐代,是中国古典诗歌的主流体裁之一,篇幅短小精悍,长于抒情表意,历代都有大量经典作品传世。
情感 · 解读
本诗核心情感为诗人退居期间安于平淡的恬淡心境,既有对暮春景物的细腻感知,也有对日常小趣味的珍视,没有浓烈的悲喜情绪,整体基调松弛自然,传递出宋代士大夫儒道互补的人生态度。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
寒食:中国古代传统节日,在清明前一二日,习俗为禁烟火、吃冷食,还有踏青、插柳等活动。上巳:中国古代传统节日,固定为农历三月初三,习俗为祓禊、踏青、宴饮等。茁:指植物发芽、生长的状态。烘:指日光照射的状态,此处用来形容海棠在阳光下凋零的样子。护持:指保护、照看的意思。钓鱼竿:指用来钓鱼的长竹竿,此处也暗含隐居的意向。这些字词都是理解本诗的基础,没有生僻含义,符合宋代诗歌平易的语言特色。
逐句白话释义
第一句的意思是刚栽种不久的杨柳在春风里轻轻舞动,姿态十分柔弱。第二句的意思是开了很长时间的海棠花,在太阳的照射下已经渐渐凋零残败。第三句的意思是我低下头忍不住询问,笋根旁边新长出了多少棵嫩笋。第四句的意思是我要好好照看这些新笋,等它们长大之后,留着做成钓鱼竿用。整个释义没有添加额外的文学修饰,完全贴合诗句的字面含义,适合所有人群理解。
核心主旨与内容概括
这首诗描写了诗人在寒食、上巳两节期间闲居在家时看到的暮春景物,前两句写高处的杨柳和海棠,一显生机一带残意,共同勾勒出暮春的独有氛围。后两句转而写低处的新笋,通过问询新笋数量、打算留作钓鱼竿的细小事件,传递出诗人恬淡闲适的生活态度,也体现出诗人对日常小美好敏锐的感知力。整首诗没有宏大的叙事,也没有浓烈的情感,充满了平凡生活的烟火气和诗意。
跨学科 · 是什么
杨柳、海棠、竹的生物特征植物学
诗中提到的杨柳是杨柳科柳属植物,早春发芽,枝条柔软,是江南春日的代表性植物。海棠是蔷薇科苹果属植物,花期为每年3到4月,暮春时节逐渐凋谢。竹笋是禾本科竹亚科植物的幼芽,长江流域的竹笋多在农历三月开始萌发,生长速度很快。这三种植物都是江南农历三月的常见物种,诗中描写的生长状态完全符合其生物特性,没有夸张的文学修饰。
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读写应用
诵读指导
诵读本诗时整体语速要偏缓,语调要放松,贴合诗歌闲适的整体基调。第一二句读的时候语速稍慢,读出暮春景物柔美的感觉,“舞风弱”“烘日残”两处可以稍作停顿。第三句读的时候语调微微上扬,读出好奇问询的语气。第四句读的时候语调放平放缓,读出悠然闲适的感觉。具体断句为:新栽/杨柳/舞风弱,老去/海棠/烘日残。且问/笋根/新茁几,护持/留作/钓鱼竿。按照这个节奏诵读,能准确传递出诗歌的情绪。
句式仿写指导
仿写本诗可以优先练习前两句的对偶句式,选取两个同季节的景物,分别用动词描摹其状态,前后两句字数相同、词性相对即可。比如写初夏景物可以仿写为“初绽石榴沾露重,低飞燕子掠波轻”,写秋日景物可以仿写为“新开桂子迎风香,老去梧桐带露寒”。仿写时不需要刻意追求华丽的辞藻,贴近生活的真实感知更容易写出好的句子。也可以练习后两句的转折结构,先写一个小的疑问,再给出一个充满生活趣味的答案。
名句写作应用
核心名句“且问笋根新茁几,护持留作钓鱼竿”适合应用在描写田园生活、日常小确幸、淡然处世主题的作文中。比如写周末回乡下奶奶家的经历,可以引用这句诗来表达自己对乡村慢生活的喜爱。比如写关于“发现身边的美好”的主题作文,可以用这句诗引出观点,说明美好的事物不一定在远方,身边的一草一木都能带来幸福感。也可以用在描写退休老人闲适生活的文章里,贴切又有文采。
关联知识图谱
苏轼《寒食雨二首》同主题
两首作品均以寒食节为创作背景,都描绘了春日的景物,都抒发了作者个人的生活感悟,苏轼的诗带有贬谪的怅惘,本诗则全是闲适的意趣,二者适合放在一起对比阅读,能更全面地理解宋代寒食诗的不同风格。

名句 CLASSIC LINES

且问笋根新茁几,护持留作钓鱼竿
本诗核心名句为末两句,以极具生活化的细节传递出恬淡的人生志趣,语言平易自然,余味悠长。

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作者 POET

程公许 1182~?,卒年七十余
南宋中后期文官、文学家,《宋史》立传人物,存世诗作814首

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