冽井其二

王柏 · 宋

冽彼井泉，莲华其号。

有美一人，于焉是蹈。

琴瑟既合，载言载笑。

父母不允，中心悼悼。

基础信息 BASIC

体裁诗

情感怨恨 · 闺怨

创作背景

先秦婚恋诗创作背景

该诗属于先秦时期的婚恋类古佚诗，创作年代大致在周代，反映了当时社会婚姻需遵从父母之命的礼俗制度，是当时普通民众婚恋生活的真实写照，目前未发现明确的作者考证信息，历代文献中未见对该诗创作具体时间的争议记载

源流与释义

体裁 · 源流与定位

这是中国古代早期的四言古体诗体裁，句式整齐每句四字，是先秦时期诗歌的主流句式形态，相较于近体诗格律限制宽松，押韵规则较为自由，多用于抒情与叙事结合的创作场景，在《诗经》中得到广泛应用，是中国古典诗歌的重要源头体裁之一

情感 · 解读

这首诗核心抒发了青年恋人两情相悦却遭遇父母反对的愁苦情绪，包含了对美好爱情的向往、与恋人相处的愉悦，以及面对家长阻挠时的无力与哀伤，情感层次清晰真挚动人，是中国古代婚恋主题诗歌的典型情感表达

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

“冽”指泉水清澈寒凉的样子，“莲华”就是莲花此处是这口井的名字，“有美一人”指容貌美好的恋人，“于焉是蹈”意思是来到这个地方赴约，“琴瑟既合”用琴瑟合奏比喻两人情投意合，“载言载笑”指边说边笑相处十分愉悦，“允”是同意允许的意思，“中心悼悼”指内心充满忧愁哀伤的情绪

逐句白话释义

开篇第一句描写了井泉的状态，那口泉水清澈又寒凉。第二句交代了这口井的名字，它是以莲花来命名的。第三句点明了诗中的核心人物，有一位容貌美好的心上人。第四句讲了对方的行动，专程来到这口井的旁边和我赴约。第五句用琴瑟合奏的意象做比喻，说明我们两个人情投意合十分般配。第六句描写了两人相处的状态，一边交谈一边欢笑氛围十分愉悦。第七句笔锋一转交代了遇到的阻碍，我的父母不同意我们两个人在一起。第八句抒发了诗人的真实情绪，我的内心深处充满了浓重的忧愁与哀伤

诗歌核心主旨

这首诗讲述了青年恋人相约在莲华井旁见面的场景，描写了两人情投意合相处愉悦的美好状态，交代了两人的爱情遭遇父母反对的现实困境，抒发了诗人面对阻碍无法和恋人相守的愁苦情绪，真实反映了先秦时期普通民众的婚恋生活状态，展现了古代青年在礼俗约束下的情感困境，是早期婚恋主题诗歌的典型代表作品，语言质朴情感真挚具有很强的感染力

跨学科 · 是什么

莲（荷花）植物学

这里提到的莲华就是我们常说的荷花，是中国本土十分常见的水生观赏植物，它的花朵颜色艳丽形态优美，自古就受到中国人的喜爱，人们经常用莲花来象征高洁美好的品质，很多地名、建筑名都会用莲花来命名，这口井以莲华为名就是寄托了人们对它的喜爱，也侧面烘托了这首诗里爱情的纯洁美好

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读写应用

诵读指导

诵读这首诗的时候整体节奏要舒缓，每两句为一个停顿单元，前四句读的时候语气要轻快明亮，体现出恋人赴约的愉悦心情，第五六句语气要更加放松柔和，凸显两人相处时的开心氛围，最后两句语气要放缓加重，读出内心的忧愁与哀伤，注意咬字清晰不要读错重点字词的发音

句式仿写指导

这首诗的四言句式整齐简洁，仿写的时候可以先确定想要表达的核心主题，每句固定为四个字，前后两句可以形成内容上的对应关系，比如可以先写景再写人最后抒情，仿写的时候注意语言质朴自然，不要堆砌过于华丽的辞藻，贴合自己的真实情绪表达就可以，多练习几次就能掌握四言诗的写作技巧

名句应用指导

“父母不允，中心悼悼”这句名句可以用在描写婚恋遭遇家长反对的作文场景中，也可以用在表达自己的合理诉求不被长辈认可的情绪抒发场景中，比如写关于古代婚恋制度的议论文的时候可以引用这句，也可以用在描写亲情与个人选择冲突的记叙文里，引用的时候要注意贴合上下文的情绪基调，不要在过于欢快的场景中使用这句，引用后最好加一句简单的解释，让读者更容易理解你要表达的意思

关联知识图谱

《诗经·郑风·将仲子》同主题

《将仲子》也是先秦时期的婚恋主题诗歌，同样描写了青年恋爱受到家长反对的内容，和本诗的核心主题高度一致，都是反映先秦时期婚姻礼俗对青年恋爱的约束，两首诗的情感表达都十分真挚质朴，都是中国早期婚恋诗的代表作品，适合放在一起对比阅读，能够更全面地了解当时的社会风貌

名句 CLASSIC LINES

父母不允，中心悼悼

这句诗是整首作品的核心情感爆发点，直白道出了古代青年婚恋被家长阻挠的普遍困境，语言质朴无华却情感浓烈。

标签 TAGS

怨恨闺怨历史学植物学社会学

作者 POET

王柏 1197年-1274年

南宋金华朱学传人，理学家、文学家、教育家，《宋史》有传

冽井 其二