杂曲歌辞 千里思
李陵没胡沙，苏武还汉家。
迢迢五原关，朔雪乱边花。
一去隔绝域，思归但长嗟。
鸿雁向西北，飞书报天涯。
基础信息 BASIC
体裁曲 · 五言古诗
情感思乡 · 感慨 · 羁旅
创作背景
乐府旧题创作
本诗为唐代诗人李白沿用乐府旧题《千里思》创作的作品，借用汉代李陵、苏武出使匈奴的历史典故进行抒情。目前学界暂未考证到明确的创作时间，普遍认为是李白漫游边塞时期有感而作，创作动因是借古事抒今情，表达对羁留异域群体的共情。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于乐府杂曲歌辞旧题，为五言古体诗。乐府诗最初是汉代官方设立的音乐机构采集的配乐诗歌，后世文人多沿用旧题进行创作。这类体裁形式自由，可灵活抒发各类情感。五言古诗是唐代之前就已成熟的诗歌体裁，每句五字，格律限制较少，适合抒发深沉厚重的情感。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两层，第一层是对羁留异域、不得归乡的群体的深切同情，抒发思归不得的愁苦情绪。第二层是通过李陵、苏武二人截然不同的人生际遇对比，暗含对命运无常、人生选择差异的深沉感慨。历代主流解读均认可其思归主题的普遍性，能够引发不同时代羁旅之人的情感共鸣。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
“没”的意思是陷落，这里指李陵战败被匈奴俘虏。“迢迢”形容路途遥远的样子。“朔雪”指北方的雪。“隔绝域”意思是隔绝在异域他乡。“嗟”是叹息的意思。“天涯”指极远的地方。这些字词都是古典诗词中常见的词汇，理解之后就能读懂全诗的基本含义。
逐句白话释义
第一句写李陵战败陷落在匈奴的沙漠里。第二句写苏武最终回到了汉朝的家乡。第三句写遥远的五原关矗立在边塞。第四句写北方的大雪混杂着边地的野花四处纷飞。第五句写离开家乡后就隔绝在异域。第六句写想要回家只能不停叹息。第七句写鸿雁向着西北方向飞去。第八句写希望它们能把书信带到遥远的天边。
核心主旨与内容概括
这首诗开篇借用李陵和苏武的历史典故，对比了两人不同的人生际遇。中间描写了边塞荒凉寒冷的景色，烘托出悲凉的氛围。最后写羁留异域的人想要托鸿雁把思念的书信带回家乡，整体抒发了思归不得的愁苦情感，也暗含了对命运无常的感慨。这首诗的情感非常朴素真挚，很容易让读者产生共鸣。
跨学科 · 是什么
李陵苏武出使匈奴事件历史学
李陵和苏武都是西汉时期的人物。李陵是西汉将领，天汉二年他率领军队攻打匈奴，战败后投降。苏武是西汉使臣，出使匈奴时被扣留，在北海牧羊十九年，始终坚守气节，最终得以回到汉朝。这两个历史事件经常被后世文人用来对比，抒发对人生际遇、气节选择的感慨。大家在很多古典诗词中都能看到这两个典故的身影。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候整体语气要低沉舒缓，体现出悲凉的情感。第一二句语速稍慢，重读“没”和“还”两个字，突出二人际遇的对比。第三四句重读“迢迢”和“乱”字，读出边塞荒凉的感觉。第五六句语气要放缓，读出叹息的感觉。第七八句语气稍微上扬，读出寄托希望的感觉。每句之间停顿半秒，全诗读完停顿两秒就可以。
基础句式仿写指导
大家可以模仿本诗最后两句“鸿雁向西北，飞书报天涯”的句式进行仿写。这个句式的结构是“事物+动作方向+行为+目的”，非常适合用来表达寄托情感的场景。比如大家可以写“风筝向东南，牵线念故家”，或者“明月挂中天，流光照归人”。仿写的时候要注意前后句的意象要统一，情感要连贯，不需要严格押韵，表意通顺就可以。
核心名句写作应用
“鸿雁向西北，飞书报天涯”这句诗可以用在表达思乡、思念远方亲友的作文场景中。比如大家写自己在外上学想念家乡的时候，可以写“站在异乡的街头看着南飞的大雁，我突然理解了古人‘鸿雁向西北，飞书报天涯’的心情，真想托大雁给家里带一封信，告诉爸妈我很想念他们”。这句诗能让你的作文更有文采，情感表达也更含蓄动人。大家在写相关主题的作文时可以灵活使用。
关联知识图谱
乐府旧题同体裁
《千里思》是乐府杂曲歌辞的旧题，这类旧题大多以抒发羁旅、思归、离别情感为核心主题，历代文人多有同题创作，李白的这首是其中的经典代表作品。
古典诗词常见典故同典故
鸿雁传书是古典诗词中常见的典故，古人认为大雁可以传递书信，经常用这个意象来表达思乡、思念亲友的情感，本诗最后两句就是这个典故的经典应用。
名句 CLASSIC LINES
鸿雁向西北，飞书报天涯
这句是本诗的核心名句，生动刻画了借鸿雁传递思乡书信的场景，画面感极强。
标签 TAGS
作者 POET
李白 701年－762年
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