夜读汉书
明灯一编书，往古千岁事。
值欢辄孤笑，触愤还累欷。
四旁寂无声，童仆正熟寐。
欢愤虽不同，均非平和气。
可怜自戕伐，忽忽老将至。
反爱童仆愚，冥然不识字。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言古诗
情感愤懑 · 无奈
创作背景
创作背景
此诗作于南宋初期，诗人刘子翬历经靖康之难，目睹国破家亡，虽隐居讲学，仍心系家国。夜读《汉书》时，借汉代史事寄托对宋室南渡、朝廷偏安的忧愤。诗人因国忧家愁而身心俱疲，故有“自戕伐”之叹，反映了南宋士大夫普遍的苦闷心态。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于五言古诗体裁，不讲究平仄对仗，形式自由灵活。五言古诗源于汉代，兴盛于魏晋，至宋代仍为文人抒发情感的重要载体。该体裁篇幅短小精悍，适合表达深沉的思想感情。本诗语言质朴自然，体现了宋诗好议论、重理趣的典型特征。
情感 · 解读
诗人通过夜读《汉书》，借古讽今，抒发了对历史兴衰的感慨。诗中既有对往古之事的欢欣与愤慨，也有对自身因读书而劳心伤神的反思。核心情感是对知识带来精神痛苦的无奈，以及对无知无识、内心平静生活的向往与羡慕。
基础解读 READING
语文核心知识
字词注释
“一编书”指一部书，此处特指《汉书》。“辄”意为就、总是。“欷”指叹息声。“冥然”形容糊涂、懵懂的样子。全诗语言通俗晓畅，无生僻典故，适合初学者诵读理解。
逐句释义
明亮的灯光下展开一卷书，读的是千年以前的往事。读到高兴处就独自发笑，读到气愤处又连连叹息。四周寂静没有声音，童仆正在熟睡之中。高兴和气愤虽然不同，但都不是平和之气。可怜自己不断戕害自己的身心，恍惚间老境将至。反而羡慕童仆的愚笨，糊里糊涂不识字。
主旨概括
这首诗写了诗人夜读《汉书》时的情景。诗人读到古人的事又笑又叹，心情很不平静。他看到旁边熟睡的童仆，觉得不识字的人反而没有烦恼。诗歌表达了读书人劳心伤神的痛苦，也流露出对平静生活的向往。
跨学科 · 是什么
历史学历史学
《汉书》是中国第一部纪传体断代史，由东汉班固编撰，记载了西汉一朝二百三十年的历史。书中详细记录了汉武帝时期的开疆拓土、晚年的巫蛊之祸等重大事件。诗人夜读此书，通过历史兴衰反思现实，体现了读史明智的传统。
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读写应用
诵读指导
诵读时前四句语调可随情感变化，“笑”字轻快，“叹”字沉重。中间四句描写环境，语速放缓，营造静谧氛围。最后四句转入沉思，语调苍凉，“反爱”二字重读，突出诗人内心的无奈与羡慕。
句式仿写
本诗运用对比手法，将读书人的多愁善感与童仆的无知安睡进行对比。可仿写“值喜辄孤笑，触忧还独泣”等句式，练习用对比手法描写不同情绪状态，注意动词“值”“触”“辄”“还”的准确运用。
写作应用
“反爱童仆愚，冥然不识字”可用于表达“知识带来的烦恼”或“羡慕简单生活”的主题。在议论文中，可作为“知识负担论”或“简单生活之美”的论据，论证过度思虑对身心的负面影响，增添文章的文化底蕴。
关联知识图谱
宋代诗人同作者
刘子翬，字彦冲，号病翁，南宋理学家、诗人，朱熹的老师，有《屏山集》传世。
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作者 POET
刘敞 1019—1068
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