送裴煜同年

裴侯江海士,往者未相识。

但闻太学生,素号万人敌。

群雄会南宫,精鉴动宗伯。

先鸣气轩昂,一日声烜赫。

青云开岐路,黄鹄张羽翮。

多幸旅后陈,同时被亲策。

指縦听高论,洒落骇余力。

不意沈下僚,于予有愧色。

兰台校中书,幕府赞婉画。

起家固多荣,负米轻远役。

此心古人少,于义吾子得。

秋风感羁旅,道远思自适。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感惜才
创作背景
科举同年
此诗作于北宋仁宗嘉祐年间,当时作者与裴煜同为进士及第。两人虽之前未相识,但通过科举考试建立了同年之谊。诗中提到的南宫会试与亲策殿试,均为当时科举制度的重要环节。背景反映了宋代士大夫阶层通过科举建立的人际网络。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于五言古诗体裁,不讲究严格的平仄对仗,形式灵活自由。五言古诗源于汉代,兴盛于魏晋南北朝,至唐代依然重要。此体裁适宜铺陈叙事与抒发深沉情感,语言质朴自然。在文学史上,五言古诗是连接先秦诗歌与近体诗的重要桥梁。
情感 · 解读
核心情感是对裴煜才华的高度赞赏,以及对其屈居下僚的深切愧疚。诗人认为裴煜有万人敌之才,却仅得微职,内心感到不平。这种情感既包含对友人的推崇,也流露出对人才选拔机制的反思。情感真挚深沉,体现了古人重义轻利的交友之道。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词
南宫指代礼部,是主持科举考试的机构。宗伯是礼部尚书的古称,负责选拔人才。亲策指皇帝亲自主持的殿试。兰台是汉代宫内藏书处,此处指校书郎的任职地点。负米典出孔子弟子子路,指为了供养父母而不辞辛劳。
逐句释义
裴煜侯是位胸怀宽广的名士,过去我并不认识他。只听说这位太学生,向来号称能敌万人。群英荟萃参加礼部会试,精准的鉴赏打动了考官。他率先崭露头角气宇轩昂,一天之内名声显赫。青云之路为他展开,像黄鹄一样展翅高飞。我有幸跟在他后面,同时参加了殿试。听从他那高明的言论,洒脱奔放让我惊叹。没想到他沉沦下僚,对此我感到惭愧。他在兰台担任校书郎,在幕府中协助谋划。起家任职本有很多荣耀,他为了养亲轻视远行。这种古风之心现在很少,在道义上您真正得到了。秋风吹动羁旅之人的愁思,路途遥远想著要自适安闲。
核心主旨
这首诗通过赞扬同年裴煜的才华与品德,表达了对其屈居下僚的惋惜与愧疚。诗人认为裴煜有经天纬地之才,却只能担任校书郎这样的小官。全诗既是对友人的推崇,也是对当时用人制度的委婉批评。最后两句点明主旨,赞扬裴煜重义轻利的高尚品格。
跨学科 · 是什么
科举制度历史学
宋代科举分为解试、省试、殿试三级。南宫是对礼部的雅称,省试由礼部主持。宗伯原是周代官名,后世作为礼部尚书的别称。这句诗真实记录了宋代士人参加会试的场景,反映了当时科举制度的严谨流程。通过考试选拔人才是宋代政治制度的核心。
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读写应用
诵读指导
全诗为五言古诗,诵读节奏多为二三结构。前段叙述部分语速适中,展现裴煜的才华气势。中段转折处要读出惋惜与愧疚之情,语调稍降。结尾议论部分要读出赞许与感慨,情感深沉。注意韵脚的和谐,体现古诗的韵律美。
句式仿写
可以模仿“此心古人少,于义吾子得”的句式进行写作。该句采用对比手法,将古人与今人对比,突出人物品质。仿写时可运用“此...少,于...得”的结构。例如:此志众人稀,于难君独成。这种句式简洁有力,适合表达对他人的高度评价。
写作应用
核心名句“此心古人少,于义吾子得”可用于赞扬他人品德高尚。在写人记事的文章中,可用此句作为议论抒情的点睛之笔。适用于描写朋友、师长等具有高尚品质的人物。引用此句能增加文章的文化底蕴,使表达更具古雅之风。
关联知识图谱
历史人物酬唱赠答
裴煜是诗人的同年进士,诗中对其才华与仕途进行了详细描述。

名句 CLASSIC LINES

此心古人少,于义吾子得
这两句诗赞扬裴煜具有古人淳厚之风,在道义上达到了很高的境界。诗句通过古今对比,凸显了裴煜高尚的品德修养。

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作者 POET

刘敞 1019—1068
北宋中期官员、史学家、经学家、散文家

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