奉和胡右丞视学所赋

成都学最古,肇自西汉时。

寥寥千余载,间有或盛衰。

庆历始下诏,四方如响随。

良哉乐安伯,治体由本基。

远模类文翁,故事循鲁僖。

课试月为度,讲解日有规。

教育犹父兄,片言不迩遗。

学子五百人,弦诵何仪仪。

陶成礼义俗,大变西南维。

距此已一世,继者贤其谁。

胡公庙堂老,天子深倚毗。

下车急先务,劝学为之师。

时异心则同,两哲吹埙箎。

作诗遗诸生,字字皆典彛。

近欲美材成,远使纯风熙。

砻石建巨堂,竖柱不复欹。

九经满四壁,高下相支持。

首尾传注完,粲然日星垂。

斯经与斯堂,天下难等夷。

度地得胜势,西隅敞高扉。

气象自宏显,出门见通逵。

嘉木种千本,敷阴接春晖。

人将不剪伐,异日甘棠枝。

贱子昔在泮,执经趋綘帷。

尝闻先生训,敢告多士知。

读书有本统,宜先穷是非。

微言率简易,众说殊支离。

详观圣贤迹,于我犹蓍龟。

不独事辞章,华葩竞葳蕤。

岂徒换爵禄,称谓生光辉。

立已如远游,纵横亦多岐。

取舍各异辙,义利难两驰。

一足少蹭蹬,终身陷污卑。

君子与小人,古今不同归。

勉哉笃志操,行副公所期。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感劝学 · 劝诫 · 勉励 · 尊师重道
创作背景
北宋成都兴学
北宋仁宗庆历年间,范仲淹推行庆历新政,下诏令州县立学,成都学宫由此复兴。诗中提及“庆历始下诏”即指此历史事件。胡右丞(名不详)任成都长官时,重视教育,修缮学宫,作者作此诗以记其事,并以此勉励诸生。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于五言古诗体裁,不讲究平仄对仗,押平声韵,形式灵活自由。五言古诗源于汉代,兴盛于魏晋,是唐诗的重要源头之一。宋代文人如欧阳修、梅尧臣等致力于古诗革新,此诗承继其绪。全诗共五十二句,篇幅宏大,叙事议论结合,体现了宋诗以文为诗、注重理趣的时代特征。
情感 · 解读
诗歌核心情感为推崇教育、兴学育才。作者高度赞扬胡右丞视学之举,认为其继承文翁教化传统,能够改变一方风俗。诗中充满了对教育事业的敬意,以及对人才培养的殷切期望,体现了儒家修身齐家治国平天下的政治理想。

基础解读 READING

语文核心知识
“肇”字读音为zhào,意思是开始、初始。在诗句“成都学最古,肇自西汉时”中,意指成都的官学历史非常悠久,最早开始于西汉时期。这个字常用于书面语,表示事物的起源。
“泮”字读音为pàn,指古代的学校。在诗句“贱子昔在泮”中,作者自称曾在学校学习。古代诸侯设立的学校称为泮宫,后代常用“泮”代指地方官学或考中秀才入学。
诗句白话释义
成都的学宫历史最为古老,最早起源于西汉时期。中间经历了一千多年,期间偶尔有兴盛也有衰落。宋仁宗庆历年间开始下诏兴学,全国各地纷纷响应。胡公是朝廷重臣,深受皇帝倚重。他到任后把兴办学校作为首要事务,亲自教导学生。读书治学有根本的统绪,应当首先明辨是非。君子与小人,从古至今走的道路都不相同。希望大家努力坚定志向操守,用实际行动不负胡公的期望。
核心主旨
这首诗通过记述成都学宫的历史渊源和胡右丞修缮学宫、重视教育的事迹,赞扬了其兴学育才的政绩。同时,作者以此为契机,勉励广大学子读书要探究本源、明辨是非,不要只追求华丽的辞章或功名利禄,要做一个品德高尚的君子。
跨学科 · 是什么
文翁兴学历史学
诗句“远模类文翁”提到了西汉时期的文翁。文翁在汉景帝时期任蜀郡守,他在成都创办了第一所地方官办学校,选拔青年入学,并派遣学生去长安学习。这一举措极大地改变了蜀地的风俗,促进了文化发展。文翁兴学是中国教育史上的一件大事。
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读写应用
诵读指导
本诗为五言古诗,篇幅较长,诵读时应注意节奏的稳重与流畅。全诗押平声韵,读起来朗朗上口。前半部分叙述历史和兴学过程,语调应庄重、赞颂;后半部分转为议论和劝勉,语调应诚恳、有力。特别是“读书有本统,宜先穷是非”等警句,应重读,读出劝诫的意味。
句式仿写
诗中“气象自宏显,出门见通逵”运用了对偶句式,描写了学宫气象宏大、视野开阔的景象。可以仿写此句式描写校园环境,例如:“校园自清幽,入座闻书香”。通过仿写,学习古诗描写景物的方法。
写作应用
名句“读书有本统,宜先穷是非”可用于关于读书方法、治学态度的作文中。例如在论述“读书的目的”时,可以引用此句,说明读书不应只为了考试或名利,更重要的是学习做人的道理,明辨是非善恶,提升个人修养。
关联知识图谱
文翁兴学同典故|历史关联
诗中“远模类文翁”直接引用文翁兴学的历史典故,将胡右丞的兴学之举与文翁相提并论。
五言古诗同体裁
本诗为典型的宋代五言古诗,具有散文化、议论化的特点。

名句 CLASSIC LINES

读书有本统,宜先穷是非
此句为全诗核心名句,阐述了读书治学的根本原则。意指读书学习有根本的统绪,应当首先穷究事理的是非真伪。这一观点强调了学习的目的在于明理修身,而非仅仅追求辞章或利禄,体现了宋代理学家的教育思想,对后世治学态度有深远影响。

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作者 POET

吕陶
北宋仁宗皇祐年间进士,历官多任,因元祐党争多次贬谪,存诗400余首

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