奉酬 其一
秋闱深锁觉愁多，赖有英游玉趾过。
日望高楼吟楚月，梦随明月到湘罗。
南宫曾看挥华藻，西馆还来共笑歌。
六稔飞光如过隙，人生谁奈老催何。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言律诗
情感愁思 · 羁旅
创作背景
科举背景
诗题“奉酬”表明此为酬答之作。首句“秋闱深锁”点明创作背景为秋季科举考试期间，诗人作为考官或相关人员被锁闭于贡院之中。宋代科举制度严格，考官入闱后需与外界隔绝，称为“锁院”，此诗即作于这一特定时空环境下。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言律诗，属于近体诗范畴。全诗共八句，每句七字，讲究声律对仗。七言律诗在唐代发展成熟，是古典诗歌中格律最严谨的体裁之一，要求颔联与颈联必须对仗，本诗格律工整，体现了宋诗的典型风貌。
情感 · 解读
诗中核心情感为羁旅之愁与时光易逝的感伤。首联以“秋闱深锁”奠定愁苦基调，尾联“人生谁奈老催何”直抒胸臆，表达了对岁月流逝、年华老去的无奈与感慨，情感沉郁顿挫，具有典型的士大夫情怀。
基础解读 READING
语文核心知识
秋闱
指秋季举行的科举考试。古代科举考试通常在秋季进行，称为“秋闱”。“闱”指考场，即贡院。这是古代读书人获取功名的重要途径，也是诗人此时被“深锁”的地点。
英游
指才华出众的朋友或同游者。在这里是对来访友人的美称，表达了诗人对友人到访的感激与敬重之情。友人能来探望，缓解了诗人的寂寞。
首联释义
在深锁的秋日考场里，我感到愁绪很多。幸好有你这位英才经过这里来看望我。这两句写出了诗人身处考场的封闭环境与内心的孤寂，以及友人来访带来的惊喜。
颔联释义
白天我望着高楼吟诵楚地的月亮，夜晚梦中随着明月回到了湘水与汨罗江。这里运用想象，表达了诗人对自由和外界的向往，以及一丝被贬谪或远离家乡的愁思。
颈联释义
曾经在南宫看着你挥洒华丽的辞藻，在西馆我们也曾一起欢笑歌唱。这两句回忆过去与友人共同工作、游乐的美好时光，与现在的封闭形成对比。
尾联释义
六年的时光像白马过隙一样飞快流逝，人生谁能经得起衰老的催促呢？这是对时间流逝的感叹，表达了对年华老去的无奈。
核心主旨
这首诗通过描写在考场封闭环境中的愁绪，以及友人来访后的回忆与感慨，表达了诗人对时光飞逝、人生易老的无奈，同时也流露出对友情的珍视。
跨学科 · 是什么
科举制度历史学
宋代科举制度极其严格，为了防止作弊，考官在考试期间必须住在贡院里，不能回家，也不能见客，这叫“锁院”。这解释了为什么诗人会感到“深锁”和“愁多”，这是当时制度的真实写照。
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读写应用
诵读指导
诵读时首联语调低沉，体现“愁多”；颔联“日望”、“梦随”语速稍缓，带出向往之情；颈联回忆部分语调轻快；尾联“六稔”句重读，“老催何”三字拖长，读出沧桑感。
句式仿写
可仿写“六稔飞光如过隙”一句，运用比喻修辞描写时间流逝。例如：“三载寒窗如一梦，青春谁奈岁催何。”通过模仿学习如何用具体的比喻来形容抽象的时间。
写作应用
“六稔飞光如过隙”可用于描写时间流逝、感叹光阴似箭的作文中。例如在回忆小学生活或初中生活结束时，引用此句表达对过去时光的怀念和对成长的感慨。
关联知识图谱
白驹过隙同典故
尾联“如过隙”化用《庄子》典故，形容时间过得极快，像小白马在细小的缝隙前一闪而过。
名句 CLASSIC LINES
六稔飞光如过隙
此句感叹时光飞逝之快。“六稔”指六年，“过隙”典出《庄子·知北游》“人生天地之间，若白驹之过隙”，比喻时间流逝迅速。此句将抽象的时间具象化。
标签 TAGS
作者 POET
邓忠臣 北宋时期，徽宗崇宁、大观年间卒
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