元祐三年同深之学士子开侍郎在初考今复承乏有怀旧游因作此诗并幕次唱酬二章寄呈深之学士子开侍郎 其一

集英今日事,全似戊辰春。

文彩窥多士,游从忆故人。

抗旌浮海角,舣棹即河漘。

试作诗相寄,诗成更损神。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感怅惘 · 思友
创作背景
创作背景
本诗创作于北宋元符三年(1100)前后。元祐三年即戊辰年(1088),作者曾与深之、子开二人共同担任科举考试初考官。十余年后作者再次承担同类考务,而两位友人都已外任地方官职,作者触景生情创作本诗寄赠二人。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于近体诗范畴的五言律诗体裁。五言律诗定型于初唐时期,全篇共八句,每句五字,需严格遵循平仄、押韵、对仗的格律要求。该体裁是唐宋时期文人创作、唱酬时使用最广泛的诗歌体裁之一,历代均有大量经典作品传世。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两个层次,一是作者重入集英殿处理科举考务时,对十余年前同寮共事的两位友人的深切怀念。二是对多年来宦海漂泊、友人四散的人生际遇的怅惘感慨,情感真挚平实,符合北宋馆阁文人的抒情特点。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
集英指北宋皇宫的集英殿,是举办科举相关活动的官方场所。戊辰是干支纪年,这里指北宋元祐三年即公元1088年。抗旌指官员持节赴地方任职,舣棹指把船停靠在岸边。河漘指河边的滩涂地带,损神指耗费心神、心情怅惘。
逐句白话释义
第一句写如今我在集英殿处理科举考务的相关事宜。第二句写眼前的场景和戊辰年春天的情形几乎一模一样。第三句写我看着众多应试举子的文章,见识到了各地人才的风采。第四句写这样的场景不由让我想起当年一同共事的老朋友。第五句写一位老朋友如今持着旌节在遥远的海边任职。第六句写另一位老朋友正停船在岸边即将赶赴新任。第七句写我试着写下这首诗寄给你们二位。第八句写诗写完之后我的心情反而更加怅惘沉重。
核心主旨概括
这首诗是北宋文人孔武仲的作品,写于他再次担任科举考官的时候。他看到眼前熟悉的考务场景,想起十余年前和两位好友一同共事的经历,又想到两位好友如今都在外地任职,于是写下这首诗寄赠给他们,抒发了对老朋友的深切怀念,以及对多年宦海漂泊的感慨。
跨学科 · 是什么
集英殿功能历史学
集英殿是北宋都城汴京皇宫里的重要宫殿。它主要用于举办科举殿试、考官阅卷、朝廷为新科进士赐宴等活动。是北宋时期和科举制度关联最紧密的官方建筑之一,很多北宋文人都有在集英殿参加科举相关活动的经历。
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读写应用
诵读指导
诵读这首诗的时候整体语气要平缓柔和,带一点淡淡的怅惘感。每句按照“二三”的节奏断句,比如“集英/今日事,全似/戊辰春”。首联节奏稍平缓,颔联放慢语速突出怀念的情绪,颈联语气稍沉,尾联语速放慢带出怅惘的余味。
句式仿写指导
可以仿写首联“集英今日事,全似戊辰春”的今昔对比句式。这种句式的特点是先用七个字点明当前的场景,再用七个字关联过去的相似场景,不用复杂修辞就能自然带出怀旧感。比如可以仿写为“故园今日事,全似少年春”“小楼今日事,全似去年春”等。
名句写作应用
名句“文彩窥多士,游从忆故人”适合在旧同事聚会、老同学聚会、故地重游的场景下使用。比如写同学聚会的作文时,可以用“站在熟悉的教室门口,看着来来往往的学弟学妹,真有种‘文彩窥多士,游从忆故人’的感觉,一下就想起了当年和同学们一起读书的日子”。
关联知识图谱
北宋科举制度历史关联
本诗内容围绕北宋科举考务活动展开,是反映北宋科举制度运行情况的一手文学史料。诗中提到的集英殿考务、初考官设置等内容,都和北宋科举制度的具体规定完全吻合。
五言律诗同体裁
本诗是典型的宋代五言律诗作品,完全符合五言律诗的格律、结构规范,是研究宋代五言律诗创作特点的重要样本。

名句 CLASSIC LINES

文彩窥多士,游从忆故人
本句是全诗的核心名句,直白点出了全诗即景怀人的核心主旨。该句语言平实无雕饰,情感真挚自然,是北宋中期怀人唱酬诗的经典语句,后世常被用于旧友聚会、故地重游等场景抒发怀念之情。

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作者 POET

彭汝砺
北宋治平年间进士,历仕英宗、神宗、哲宗三朝,官至吏部尚书,宋代诗人

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