试诸葛生笔因书所怀寄诸弟 其五
寄声王与蔡，安否比何如。
迢递身难接，淹延岁又除。
颜渊一箪食，惠子五车书。
勉就先生学，文章或起予。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言律诗
情感劝学 · 期许
创作背景
梅尧臣外任寄赠
本诗为北宋诗人梅尧臣庆历五年（1045年）在许昌任签书忠武军节度判官时所作，属于《试诸葛生笔因书所怀寄诸弟》组诗第五首，是诗人试新笔时惦念亲友、族弟，特意写就寄赠的作品。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于近体诗范畴的五言律诗，全篇共八句四十字，格律严谨，颔联、颈联要求对仗，是唐代之后古典诗歌的主流体裁之一，历代文人多以此体裁创作寄赠、述怀类作品。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两层，一是诗人对远方亲友、族弟的深切惦念与平安问候，二是对后辈治学修身的诚恳劝勉，以及对同辈、后辈文才进步的真诚期许，整体情感平实真挚，无刻意煽情修饰。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
“迢递”指路途遥远的样子，“淹延”指时间迁延流逝，“箪”是古代装饭的圆形竹器，“五车书”用来形容人藏书多、学识渊博，“起予”指启发我的思路、给我带来新的思考。这些字词都是宋代诗文常用的通俗表达，没有生僻含义。
逐句白话释义
第一句的意思是我给王、蔡两位友人捎去音信，问候你们近来一切是否安好。第二句是说你我相隔路途遥远很难见面，时间过得很快又到了一年年末的时候。第三句是劝大家要效仿颜渊安贫乐道的品格，学习惠子博览群书的积累。第四句是勉励你们跟着先生好好学习，你们写的文章说不定还能给我带来启发呢。
核心主旨概括
这首诗是诗人在外地任职试用新笔的时候，因为惦念远方的亲友和族弟而写的寄赠作品，既问候了大家的平安情况，也用典故劝勉晚辈们既要修养品德也要认真求学，体现了诗人对亲友的真切关怀和对后辈的美好期许。
跨学科 · 是什么
儒家安贫乐道思想哲学
诗里提到的颜渊是孔子最得意的弟子，他虽然生活条件很差，但始终保持对学习和道德修养的追求，是儒家推崇的君子品格的代表，这种思想影响了中国几千年的知识分子的价值选择。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候每句按2/3的节奏断句，分别是寄声/王与蔡，安否/比何如，迢递/身难接，淹延/岁又除，颜渊/一箪食，惠子/五车书，勉就/先生学，文章/或起予。整体语气要平实温和，前半段带有关切的感觉，后半段读出勉励的语气即可。
基础句式仿写
可以模仿诗里颈联的对仗句式，用“XX一XX，XX五XX”的结构来写七言或五言的对仗句，比如“陶潜三径菊，孔明八阵图”“苏武一枝节，班超万里途”，只要前后句词性相对、语义相关就符合要求，适合初学对仗的时候练习使用。
名句写作应用
“颜渊一箪食，惠子五车书”这句可以用在写劝学、谈个人修养、论治学态度的作文里，比如写我们要全面发展的时候，可以说“我们既要学习颜渊一箪食的安贫乐道精神，也要有惠子五车书的学识积累，才能成长为德才兼备的人”，能让文章更有文化底蕴。
关联知识图谱
《论语·雍也》颜回乐处记载同典故
诗中颜渊一箪食的表述直接出自《论语·雍也》中孔子对颜回的评价内容，是儒家经典的常用典故，普通读者都比较熟悉这个典故的含义。
名句 CLASSIC LINES
颜渊一箪食，惠子五车书
该句连用两个先秦经典典故，对仗工整，意蕴深厚，点明了治学需兼顾品格修养与学识积累的核心观点。
标签 TAGS
作者 POET
彭汝砺
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