湖湘路中见梅花寄子开 其一

追诵寒梅佳句新,东郊平昔与迎春。

今时独赋云岩路,目断蓬莱高阁人。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句
情感怅惘 · 思念
创作背景
湖湘途中见梅寄赠曾肇
本诗作于北宋元丰年间,彭汝砺赴荆湖南路任职行经湖湘境内途中,恰逢梅花开放,忆及此前与友人曾肇(字子开)同在汴京任职时同游东郊赏梅迎春的旧事,因而创作此组诗寄赠,本首是组诗的第一首。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言绝句是中国古典诗歌体裁,属于近体诗范畴,起源于南朝,成熟于唐代,全诗共四句,每句七字,格律要求严格,是历代文人常用的抒情体裁,在宋代得到进一步发展,涌现出大量优秀作品。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两层,一是对远方友人曾肇的深切思念,二是对往昔同游美好时光的怀念,还有独行旅途的淡淡孤寂,情感真挚自然,无刻意雕琢之感,是宋代文人交游寄赠诗的典型情感表达。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“子开”是北宋文人曾肇的字,他是诗人的好友,当时在汴京任职。“寒梅”指冬日开放的梅花,是古代文人喜爱的意象,常用来寄托高洁品格和思念之情。“云岩路”指湖湘地区多云气、多岩石的山间道路,点明诗人当前所处的环境。“蓬莱高阁”这里代指友人所在的都城官署,蓬莱原指神话中的仙山,古人常用来代指京都的清要之地。“追诵”指追念吟诵过往的诗句。“平昔”指往日、从前。“目断”指望到视野的尽头,形容思念的深切。“独赋”指独自吟诵作诗。
逐句白话释义
第一句的意思是,我追念吟诵起过往关于寒梅的美好诗句,只觉得新意盎然。第二句的意思是,想起从前我们曾经一同在东郊迎接春天到来的美好时光。第三句的意思是,如今我独自一人在云雾缭绕的云岩路上,吟诵着关于梅花的诗句。第四句的意思是,我望尽了视线的尽头,也看不到身在都城高阁中的你啊。整首诗的语言非常质朴,没有华丽的修饰,情感却十分真挚。
核心主旨与内容概括
这首诗是北宋诗人彭汝砺的作品,是组诗《湖湘路中见梅花寄子开》的第一首。诗人在湖湘地区的旅途中看到梅花开放,触发了对往日和好友曾肇同游赏梅旧事的回忆。他写下这首诗寄给远方的友人,表达了自己对友人的深切思念,还有独行旅途的淡淡孤寂。整首诗以梅花为情感的媒介,自然流畅,情感真挚动人,很容易引发读者的共鸣。
跨学科 · 是什么
梅花植物学
诗句中的寒梅就是我们常说的梅花,是中国特有的传统花卉。它的耐寒能力很强,在气温较低的冬末就可以开放,花色多为白色、粉色,香气淡雅。自古以来中国人就很喜爱梅花,把它当作高洁品格的象征。很多文人都会写关于梅花的诗句,也会用梅花来寄托对亲友的思念。梅花在我国南方地区分布很广,湖南等地冬季就可以看到梅花开放的景致。
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读写应用
诵读指导
诵读这首诗的时候,要采用舒缓的节奏,每句按照“二二三”的结构断句。第一句要读出见梅的欣喜感,语调略微上扬。第二句要读出回忆的温柔感,语调放缓。第三句要读出独行的孤寂感,语调略微低沉。第四句要读出思念的绵长感,最后三个字可以适当拉长尾音。整首诗的诵读语气要柔和自然,不要过于激昂。每句之间可以有短暂的停顿,方便情感的表达。
句式仿写指导
我们可以仿写诗中今昔对比的句式,比如“今时独赋XX路,目断XX人”的结构。首先要先确定当下的场景,比如现在你独自在上学的路上,然后想一个思念的人,就可以写出“今时独赋校园路,目断家中倚门人”这样的句子。仿写的时候要注意前后句的对应关系,前半句写当下的场景,后半句写思念的对象。要保持句式的整齐,情感的统一,不要出现前后不搭的情况。
名句应用指导
“今时独赋云岩路,目断蓬莱高阁人”这两句可以用在表达对远方亲友思念的写作场景里。比如你在外地读书,过年不能回家的时候,就可以在给家人的信里引用这句诗,表达自己对家人的思念。或者你和好朋友很久没有见面,你想念对方的时候,也可以用这句诗来表达自己的心情。引用的时候要注意符合场景,不要用在过于欢快的场合里。这句诗的情感比较内敛深沉,适合用在比较正式或者抒情的写作内容里。
关联知识图谱
《赠范晔》(陆凯)同主题
《赠范晔》是南北朝时期陆凯的作品,内容是“折花逢驿使,寄与陇头人。江南无所有,聊赠一枝春。”这首诗和本诗的主题完全一致,都是作者在旅途中看到梅花,想起远方的友人,以梅花为媒介寄托思念之情。两首诗的情感都非常真挚自然,没有华丽的修饰,都是借梅花表达友情的经典作品。很多人在写寄赠友人的内容时,都会同时提到这两首诗。

名句 CLASSIC LINES

今时独赋云岩路,目断蓬莱高阁人
这两句是本诗的核心名句,以今昔对比的手法凸显了诗人对友人的深切思念,语言质朴自然,情感充沛动人。

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作者 POET

彭汝砺
北宋治平年间进士,历仕英宗、神宗、哲宗三朝,官至吏部尚书,宋代诗人

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