清明雨不果出

雷势黑飞天马阵,雨声狂播铁林枪。

清明节物都谁赏,寂寞无聊恋故乡。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句
情感思乡 · 羁旅
节日清明节
创作背景
清明遇雨阻游创作
本诗作于清明当日,当日出现雷鸣暴雨的强对流天气,作者原定的清明外出游赏计划被迫取消,独处时触景生情创作此诗。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言绝句是中国传统古典诗歌体裁,属于近体诗的分支,全诗共四句,每句七个字,有严格的格律规范,在唐宋时期发展至成熟阶段,是历代诗人常用的短篇抒情体裁。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两层,第一层是清明当日遇大雨无法外出游赏的落寞无聊情绪,第二层是独处异乡触景生情产生的深切思乡之情,情感直白真挚,符合历代清明羁旅诗作的主流情感内核。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“不果出”指原定的出行计划没能实现。“天马阵”是形容雷声轰鸣的气势,如同天上的马群列阵奔袭。“铁林枪”是形容雨声密集响亮,如同林立的铁枪被挥动时发出的声响。“节物”指节日对应的应景景物、应节物品。整首诗的字词没有生僻用法,语义直白易懂。这几个重点字词是理解全诗写景和抒情内容的核心基础。掌握这些字词的含义就能顺畅通读全诗。不需要额外的典故储备就能理解全诗内容。
逐句白话释义
第一句“雷势黑飞天马阵”的白话意思是:雷声轰鸣,乌云黑压压地翻涌,就像天上的马群列阵朝着地面奔来。第二句“雨声狂播铁林枪”的白话意思是:大雨倾泻而下,密集狂乱的雨声就像林立的铁枪被用力挥动时发出的响亮声响。第三句“清明节物都谁赏”的白话意思是:清明时节的各类应景景物和物品,如今又有谁来出门游赏呢。第四句“寂寞无聊恋故乡”的白话意思是:我独自一人待在家里觉得寂寞无聊,满心都在思念遥远的故乡。整首诗的释义没有歧义,符合原文的表达逻辑。按照语序逐句翻译就能还原诗人要表达的原始内容。不需要额外补充背景就能理解每句的含义。
核心主旨概括
这首诗的核心内容分为写景和抒情两部分。前两句集中描写清明当日雷鸣雨狂的恶劣天气,写出了雨势的猛烈和气势的宏大。后两句转而抒发作者的个人情绪,先是感慨清明的好景致无人游赏的遗憾,再点明自己独处的寂寞和对故乡的思念。整首诗的主旨非常清晰,就是表达清明遇雨无法出游的落寞,以及身处异乡的思乡之情。内容没有晦涩的隐喻,普通读者都能轻松共情诗中的情绪。是非常典型的节日即景抒情小诗。没有多余的复杂表达,情感直接真挚。
跨学科 · 是什么
清明节游赏习俗民俗学
清明节是中国传统的重要岁时节日。除了扫墓祭祖之外,清明节还有踏青游赏春景的传统习俗。清明正值春光明媚的时节,古人通常会在这一天外出游玩,欣赏春季的自然景物。诗中作者因为下雨无法出游觉得遗憾,正是对应了这个传统习俗的影响。普通人都会对节日不能按惯例参加活动感到失落。这个习俗从唐代就已经成型,到宋代已经非常普及。是清明节的核心民俗活动之一。和我们现在清明出游的习惯也一脉相承。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候要注意符合内容的情绪变化。读前两句的时候节奏可以稍快一点,重音分别放在“黑飞”“天马阵”和“狂播”“铁林枪”上,突出雷雨天的猛烈气势。读第三句的时候语速稍缓,带一点疑问的语气,突出没有人游赏的失落感。读第四句的时候语调要放低沉,重音放在“寂寞”“恋故乡”上,突出思乡的落寞情绪。整首诗的诵读时长控制在20秒左右就合适。不要读得太快,也不需要过度拖长音调。按这个节奏读就能还原诗的基本情绪。普通人稍加练习就能掌握。
基础句式仿写指导
这首诗前两句的比喻写景句式非常适合仿写。仿写的核心结构是“景物特征+新奇喻体”,先用一个词点明景物的核心特点,再用一个有画面感的喻体来具象化这个特点。比如可以写“风势狂卷千堆浪,月色轻铺万点霜”,就是仿照这个结构写风和月色的。仿写的时候不用刻意追求喻体的华丽,只要贴合景物的特征就可以。可以先从描写日常能见到的天气景物练起。多练几次就能掌握这种写景的技巧。这种句式写出来的内容画面感很强,适合用在日常写作里。能快速提升写景内容的生动性。
名句日常写作应用
“清明节物都谁赏,寂寞无聊恋故乡”这句诗非常适合用在清明主题的日常写作里。最常见的应用场景是清明无法归乡的随笔、朋友圈文案、思乡主题的作文开头。比如可以写“又是一年清明,我因为工作原因没法回老家,站在窗边看着楼下的雨,突然就想起了那句‘清明节物都谁赏,寂寞无聊恋故乡’,瞬间懂了千年前的那份情绪”。用的时候不需要额外解释诗句的意思,大部分读者都能看懂。这句诗的情绪普适性很强,很容易引发读者的共鸣。不要用在和清明、思乡无关的场景里。避免出现不符合语境的误用。
关联知识图谱
《清明》(杜牧)同主题|同节日
两首作品都是以清明节为创作背景的七言绝句。两首诗都写到了清明的特殊天气,都抒发了清明时节羁旅异乡的落寞情绪,是清明主题诗词中最有代表性的短篇作品。两首诗的情感普适性都很强,被历代读者广泛传诵。普通人对两首诗的接受度都非常高。

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作者 POET

孔平仲 约11世纪中至12世纪初
北宋文学家、官员,元祐党人,“三孔”之一

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