次韵邢敦夫秋怀十首 其六
汤汤辟廱流，中有学子居。
但说若稽古，言犹三万余。
来者转相祖，词林日凋疏。
稍喜绩溪令，入校天禄书。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言古诗
情感批判 · 期许
创作背景
元祐年间馆阁任职时创作
本诗创作于元祐三年（公元1088年），当时黄庭坚任职北宋秘书省，亲眼目睹太学学子专守训诂注疏、因循守旧的不良学风，遂创作《次韵邢敦夫秋怀十首》组诗抒发感慨，本首为组诗第六首。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言古诗是中国古代诗歌体裁的一种，全篇由五字句构成，起源于汉代，在魏晋南北朝时期得到发展，唐代之后成为文人常用的创作体裁。该体裁格律限制较近体诗宽松，不要求严格的平仄、对仗，篇幅长短不限，可自由换韵，适合表达复杂的思想内容与现实关怀。本诗属于典型的五言古诗，完全契合该体裁的文体特征。
情感 · 解读
本诗核心情感分为两层，第一层是对北宋中后期太学学风僵化、学子墨守儒家经典注疏、文坛日渐凋敝的忧虑与批判，第二层是对有识之士进入馆阁校勘典籍、有望扭转不良学风的欣慰与期盼。情感层次清晰，态度鲜明，是宋代文人社会责任意识的典型体现。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
辟廱指西周时期的天子学宫，这里代指北宋的最高学府太学。若稽古是《尚书》各篇开篇的常用语，意为考察古代事迹，这里代指儒家经典的注疏内容。祖的意思是效法、承袭。天禄指天禄阁，是汉代的皇家藏书校书之处，这里代指北宋的皇家馆阁。绩溪令指曾任绩溪县令的文人。
逐句白话释义
浩浩荡荡的太学旁边的流水边，住着很多求学的学子。他们只知道称引《尚书》里“若稽古”相关的注疏内容，相关的言说就有三万多字。后来的学子转而互相承袭旧的说法，文坛一天天变得凋敝稀疏。稍微让人感到欣喜的是绩溪县令，进入皇家馆阁校勘珍贵的藏书。
核心主旨与内容概括
本诗描写了北宋太学学子墨守儒家经典注疏、因循守旧的现状，批评了这种不良学风导致文坛凋敝的后果，同时表达了对有识之士进入馆阁校勘典籍、有望扭转不良学风的欣慰之情，体现了诗人对当时文化发展状况的关切。
跨学科 · 是什么
北宋太学制度历史学
北宋太学是官方设立的全国最高教育机构，位于都城汴京，主要招收各地优秀学子，教授儒家经典，是宋代官员选拔的重要来源之一。太学的设立体现了宋代重文轻武的国策，对宋代文化发展起到了重要作用。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗时每句分为两顿，节奏为“汤汤/辟廱流，中有/学子居”。前两联语气平缓，略带讽刺意味，颈联语气稍显沉重，体现诗人对学风凋敝的忧虑，尾联语气稍微明快，体现诗人的欣慰之情。诵读时语速不要过快，要清晰传达出情感的变化。
基础句式仿写指导
可以模仿“来者转相祖，词林日凋疏”的转折因果句式，用来描写某种社会现象的发展后果。比如描写艺术领域的不良风气，可以仿写为“后辈转相效，艺坛日荒芜”；描写学术领域的不良风气，可以仿写为“学者转相抄，学界日颓靡”，句式工整，表意清晰。
核心名句写作应用
核心名句“来者转相祖，词林日凋疏”可以应用在批评因循守旧、盲从跟风、抄袭等不良文化现象的写作场景中。比如写议论文讨论创新的重要性时，可以引用这句诗，论证因循守旧只会导致行业发展停滞，只有创新才能推动文化繁荣。
关联知识图谱
《尚书》同典故
“若稽古”是《尚书》各篇开篇的常用固定表述，本诗以此代指儒家经典的注疏内容，是宋代文人常用的用典手法，读者可以通过这个表述关联到儒家经典的相关内容。
名句 CLASSIC LINES
来者转相祖，词林日凋疏
本句为本诗核心名句，精准概括了文化领域因循守旧、盲从前人导致发展停滞的普遍现象，具有超越时代的警示意义，后世多被用来批评学术抄袭、跟风创作等不良文化风气。
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作者 POET
秦观 1049－1100
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