题騕袅图

双瞳夹镜权协月,尾鬣萧森泽于发。

鞍衔不施缰复脱,旁无驭者气腾越。

地如砥平丘陇灭,天寒日暮抱饥渴。

骧首号鸣思一发,超轶绝尘入恍忽。

东门金铸久销歇,曹霸丹青亦云没。

赖有龙眠戏挥笔,眼前时见千里骨。

玉台阊阖相因依,嗟尔龙媒空自奇。

鸾旗日行三十里,焉用逐风追电为。

基础信息 BASIC

体裁
情感怀才不遇 · 愤懑 · 讽刺
创作背景
元代后期题李公麟《騕袅图》所作
本诗创作于元代顺帝至正年间,是杨维桢观赏北宋画家李公麟所绘的《騕袅图》时的题画作品。元代推行四等人制度,汉族士人阶层地位低下,科举长期停废,大部分有才学的文人无法获得入仕通道,普遍存在怀才不遇的集体情绪。杨维桢本人多次辞官不受,游走于江南文人圈,常借题画诗文抒发对时代现状的不满,本诗正是这一创作心态的典型体现。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于中国古典诗歌中的题画诗体裁,依托绘画作品创作,融画境、诗情为一体。体裁上为七言歌行体古体诗,不受近体格律的平仄对仗约束,句式灵活自由,抒情空间开阔。题画诗发展至元代进入成熟阶段,常以画为媒介抒发作者个人情志,兼具艺术鉴赏与抒情表意双重属性。元代题画诗多融入士人阶层的现实感慨,是文人表达个体立场的重要文学载体。
情感 · 解读
本诗核心情感分为两层,首先是为画中千里马不受重用、空有千里之能却无处施展的遭遇抱不平。其次是借马喻人,抒发元代士人阶层空有才学却受时代限制、仕途受阻的压抑情绪。最后落脚到对执政者不识人才、浪费人才资源的昏庸现状的委婉讽刺,情感沉郁又锋芒暗藏,符合元代文人的典型抒情特征。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一个要了解的词是騕袅,是中国古代传说中的一种千里马,奔跑速度极快。权在这里指的是马的额头,鬣是马脖子上的长毛。骧首就是抬头的意思,超轶绝尘是形容马奔跑的速度极快,超过其他马匹,脚下不沾尘土。曹霸是唐代著名的画马名家,龙眠是北宋画家李公麟的号,他也十分擅长画马。阊阖指的是神话中的天门,这里指代皇宫的大门,龙媒就是对千里马的美称。这些字词都是理解本诗的基础,掌握之后就能轻松读懂全诗的内容。
逐句白话释义
第一二句是写画中马的外形,它的两只眼睛像明亮的镜子,额头像月亮一样饱满,脖子上的鬃毛茂密有光泽,比梳理过的头发还要顺滑。第三四句写马的状态,它身上没有放鞍子,也没有戴嚼子,缰绳都已经解开了,旁边没有骑马的人,但是它的精气神十分昂扬,仿佛随时要奔腾起来。第五六句写马所处的环境,地面平坦得像磨刀石一样,看不到山丘,天气寒冷,太阳快要落山了,这匹马还忍受着饥饿和口渴。第七八句写马的愿望,它抬头嘶鸣,想要一次放开脚步奔跑,速度快到超过尘土,消失在视线之外。第九十句写对良马画作的感慨,东门铸造的金马早就已经销蚀不见了,曹霸画的骏马图也已经失传了。第十一十二句写对这幅画的赞赏,幸好有李公麟随手挥笔作画,现在人们还能经常看到千里马的英姿。第十三十四句写作者的感慨,千里马站在皇宫的大门边,空有一身神奇的本领却没有地方施展。最后两句点明主旨,皇帝仪仗队的旗子一天才走三十里,哪里用得上能够追风逐电的千里马呢。
核心主旨与内容概括
这首诗是作者为一幅画着千里马的古画写的题诗,前十句都在描写画里千里马的外形、状态和它想要奔跑的愿望,还有作者对之前的骏马画作失传的惋惜,以及对李公麟这幅画的赞赏。后面四句作者从画里的马延伸到现实,感叹千里马空有一身奔跑的本领,却根本没有施展的机会,用反问的语气表达了对千里马被浪费的惋惜。实际上作者是借马来比喻有才华的人,感叹有本领的人得不到重用,抒发了自己和当时很多文人怀才不遇的心情,也讽刺了当时的统治者不懂得珍惜人才。整首诗的内容十分容易理解,情感也很真挚,很容易让有相似经历的人产生共鸣。
跨学科 · 是什么
东门金铸典故历史学
东门金铸指的是汉武帝时期的典故,汉武帝曾经在长安的东门铸造了一尊金马,用来象征千里马。这尊金马后来经过多年的岁月,慢慢就销蚀消失了,作者在诗里提到这个典故,是用来感慨历史上很多和千里马相关的事物都已经不见了。这个典故出自《汉书》,是大家公认的历史事实,没有什么争议。大家了解这个典故之后,就能更好地理解作者对于良马相关的文化传承的惋惜情绪。这个知识点是历史学范畴的内容,对应诗里的“东门金铸久销歇”这句。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候,首先要注意节奏的划分,每一句七言都可以按照四三的节奏来断句,比如“双瞳夹镜/权协月,尾鬣萧森/泽于发”。前面十句描写马的外形和状态的时候,语气可以稍微平缓一些,突出马的矫健英姿。读到“骧首号鸣思一发,超轶绝尘入恍忽”的时候,语气可以稍微上扬,节奏加快一点,体现出马想要奔腾的昂扬状态。读到后面四句抒情的部分,语气可以慢慢沉下来,最后两句反问句可以稍微加重语气,突出作者的愤懑情绪。大家可以多诵读几遍,慢慢体会其中的情感变化。
基础句式仿写指导
这首诗最后两句的反问句式非常有特点,大家可以学习仿写这种句式。这种句式的结构是先给出一个现实的场景,然后用反问的语气表达对不合理现象的批判,比如“教室只能容下三十人,焉用百人齐聚一堂为”,或者“花盆只能种得下小花,焉用参天大树扎根为”。仿写的时候,要注意前后两句的逻辑关系要对应,前面的场景要能支撑后面的反问,这样写出来的句子才有说服力。大家可以多找几个不同的主题来练习,就能熟练掌握这种句式的用法。
核心名句日常写作应用
“鸾旗日行三十里,焉用逐风追电为”这句名句,大家在日常写作的时候可以直接引用,用来表达对人才浪费现象的批判。比如写关于职场的作文的时候,可以说“现在很多公司让高学历的人才做基础的打杂工作,真是‘鸾旗日行三十里,焉用逐风追电为’,白白浪费了大家的才华”。也可以用在写关于教育的作文里,比如“很多学校只看重考试分数,忽略了学生的特长发展,难免有‘鸾旗日行三十里,焉用逐风追电为’的遗憾”。这个名句的适用场景很广,大家只要遇到和人才浪费、能力得不到施展相关的主题,都可以引用。
关联知识图谱
韩愈《马说》同主题
《马说》也是以千里马不遇伯乐为主题,表达对怀才不遇现象的感慨,和本诗的核心主题高度一致。两者都是中国古典文学中借马喻人的经典作品,经常被放在一起对比阅读。
李公麟《五马图》同源绘画作品
《五马图》是李公麟画马的代表作品,和本诗所题的《騕袅图》都是李公麟骏马题材的绘画作品,两者的艺术风格高度一致,都突出了马的矫健英姿。

名句 CLASSIC LINES

鸾旗日行三十里,焉用逐风追电为
这两句以直白的反问收束全诗,点明核心主旨。句中以天子仪仗的鸾旗日行仅三十里的现实,反衬千里马逐风追电的能力毫无用武之地,反问的语气极具冲击力,将怀才不遇的愤懑情绪推向顶点。

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作者 POET

秦观 1049-1100
北宋词人、官员,苏门四学士之一,元佑党人

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