语文核心知识
重点字词注释
双旌指古代知州、刺史级别的官员出行的仪仗,代指高官身份。广陵是扬州的古称。膏泽指及时雨,古人认为甘霖是上天恩赐的恩泽。彤幨指红色的车帷,是宋代知州出行车辆的标配,代指地方长官。青袍门人是晁补之的自称,宋代低级官员穿青色官服,他是苏门弟子,所以如此称呼。釂指喝完杯中的酒,也就是干杯的意思。脽指河岸隆起的高地。虎头指古代祈雨时用的青铜虎头法器。这些字词都是宋代诗文常用的词汇,没有生僻的通假字或古今异义。
逐句白话释义
去年您路过扬州的时候,全州的百姓都涌上街头看您的仪仗。今年我们全州百姓都十分欢喜,因为您来做扬州的知州了。麦子长得像梳齿一样整齐,稻苗像锥子一样挺立,您担忧百姓的疾苦就像自己挨饿一样。听说您停船在灵塔下祷告,丝丝云气从淮西的高地上冒出来。跟着您的车驾而来的甘霖是大家盼望已久的,风神也知道提前避让不再刮大风。还没来得及把虎头沉到江里祈雨,就看见龙尾一样的雨云挂在海面上降下大雨。您像傅岩的傅说一样有辅佐君王造福百姓的才能,为什么头发白了还在做地方官呢?世上的谗言小人混淆是非,上天却让您的仁政覆盖整个东南地区。我这个穿青袍的弟子是老资格的州佐官员,治理世事没有成就,意志都消磨了。当初您上书离开京城的时候,百姓都恨那些陷害您的小人,现在我能跟着您喝酒说笑,是神明许可我的福分。琼花和芍药这样的名花难道容易遇到吗,像淮河一样多的酒足够我们喝了。干一杯听孤鸿在烟雨中的鸣叫,在平山堂上享受这畅快的清风。
核心主旨与内容概括
这首诗是北宋苏门四学士之一的晁补之所作,创作背景是恩师苏轼到扬州任知州,到任后很快就祈雨成功缓解了当地的旱情。全诗从百姓对苏轼的欢迎写起,依次写了苏轼忧民的品质、祈雨得雨的过程、对苏轼才能的赞颂、对其遭谗外放的不平,最后写自己作为弟子能跟随恩师的喜悦。全诗情感真挚,没有华丽的修饰,充满了对苏轼的敬仰和爱戴,是典型的师门投赠诗。
读写应用
基础诵读指导
这首诗是七言古诗,诵读的时候每句可以在第四个字后面稍作停顿,比如“去年使君/道广陵,吾州空市/看双旌”。整体语气要随着情感变化,开头两句写百姓欢迎的场景,语气要轻快明亮。中间写祈雨得雨和赞颂仁政的部分,语气要庄重恳切。写对谗夫的不满的部分,语气要沉重带点愤懑。最后四句写同游的喜悦,语气要畅快洒脱。整首诗的节奏可以稍缓,不需要像近体诗一样有严格的平仄节奏。
基础句式仿写指导
可以仿写本诗“X如XX X如XX”的比喻句式,这种句式连用两个比喻,然后直接点明核心情感,形象生动又有说服力。比如写母亲的慈爱,可以写“柳如眉黛花如靥,慈母念儿如己切”。写老师的奉献,可以写“笔如犁铧烛如星,恩师育人如己明”。写基层干部的奉献,可以写“路如织网户如星,干部忧民如己疼”。仿写的时候要注意前两个比喻要贴合描述的场景,最后一句要点明核心品质,前后逻辑要连贯。
核心名句写作应用
“使君忧民如己饥”可以用在赞颂为民服务的基层干部的作文里,比如写扶贫干部、社区工作者的时候,引用这句诗来表现他们把百姓的疾苦放在心上的品质。“平山堂上快哉风”可以用在写游览扬州的游记,或者写豁达畅快的心境的作文里,用来表现摆脱烦恼后的舒爽感受。“天教仁政满东南”可以用在写地方治理成效的文章里,用来赞颂当地政府的惠民政策取得了很好的效果。引用的时候要注意贴合语境,不要生硬堆砌。