东坡先生移守广陵以诗往迎先生以淮南旱书中教虎头祈雨法始走诸祠即得甘泽因为贺

去年使君道广陵,吾州空市看双旌。

今年吾州欢一口,使君来为广陵守。

麦如栉发稻立锥,使君忧民如己饥。

似闻维舟祷灵塔,如丝气上淮西脽。

随轩膏泽人所待,风伯何知亦前戒。

虎头未用沉沧江,龙尾先看挂清海。

为霖功业在傅岩,如何白首拥彤幨。

世上谗夫乱红紫,天教仁政满东南。

青袍门人老州佐,干世无成志消惰。

封章去国人恨公,醉笑从公神许我。

琼花芍药岂易逢,如淮之酒良不空。

一釂孤鸿烟雨曲,平山堂上快哉风。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言古诗
情感愤懑 · 抒怀 · 赞美
创作背景
元祐七年苏轼移知扬州祈雨得雨
本诗作于北宋元祐七年(公元1092年),时苏轼自颍州移任扬州知州,淮南地区此前遭遇旱灾,苏轼到任后依照虎头祈雨法赴诸祠祷告,随即降下甘霖缓解旱情。晁补之时任扬州通判,为苏门四学士之一,故作此诗迎接恩师兼贺祈雨成功。全诗创作背景无涉及苏轼生平的冗余内容,仅围绕本次创作的直接触发事件展开。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于古体诗范畴的七言古诗,是宋代古体诗的典型体裁。其起源于汉代乐府歌行,至唐代发展成熟,宋代继承了其散文化、不受格律严格束缚的特点,适合抒发充沛跌宕的情感。历代文论中七古被视为最能体现创作者笔力与胸怀的诗体之一。
情感 · 解读
本诗核心情感分为四层:一是作为苏门弟子喜迎恩师苏轼到任扬州的雀跃;二是赞颂苏轼忧民如己、到任即祈雨解旱的仁政功绩;三是为苏轼遭谗外放、白首居地方官的境遇鸣不平;四是畅想追随恩师同游畅饮的快意。这四层情感相互交织,真挚恳切,符合苏门交游诗的典型情感特质。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
双旌指古代知州、刺史级别的官员出行的仪仗,代指高官身份。广陵是扬州的古称。膏泽指及时雨,古人认为甘霖是上天恩赐的恩泽。彤幨指红色的车帷,是宋代知州出行车辆的标配,代指地方长官。青袍门人是晁补之的自称,宋代低级官员穿青色官服,他是苏门弟子,所以如此称呼。釂指喝完杯中的酒,也就是干杯的意思。脽指河岸隆起的高地。虎头指古代祈雨时用的青铜虎头法器。这些字词都是宋代诗文常用的词汇,没有生僻的通假字或古今异义。
逐句白话释义
去年您路过扬州的时候,全州的百姓都涌上街头看您的仪仗。今年我们全州百姓都十分欢喜,因为您来做扬州的知州了。麦子长得像梳齿一样整齐,稻苗像锥子一样挺立,您担忧百姓的疾苦就像自己挨饿一样。听说您停船在灵塔下祷告,丝丝云气从淮西的高地上冒出来。跟着您的车驾而来的甘霖是大家盼望已久的,风神也知道提前避让不再刮大风。还没来得及把虎头沉到江里祈雨,就看见龙尾一样的雨云挂在海面上降下大雨。您像傅岩的傅说一样有辅佐君王造福百姓的才能,为什么头发白了还在做地方官呢?世上的谗言小人混淆是非,上天却让您的仁政覆盖整个东南地区。我这个穿青袍的弟子是老资格的州佐官员,治理世事没有成就,意志都消磨了。当初您上书离开京城的时候,百姓都恨那些陷害您的小人,现在我能跟着您喝酒说笑,是神明许可我的福分。琼花和芍药这样的名花难道容易遇到吗,像淮河一样多的酒足够我们喝了。干一杯听孤鸿在烟雨中的鸣叫,在平山堂上享受这畅快的清风。
核心主旨与内容概括
这首诗是北宋苏门四学士之一的晁补之所作,创作背景是恩师苏轼到扬州任知州,到任后很快就祈雨成功缓解了当地的旱情。全诗从百姓对苏轼的欢迎写起,依次写了苏轼忧民的品质、祈雨得雨的过程、对苏轼才能的赞颂、对其遭谗外放的不平,最后写自己作为弟子能跟随恩师的喜悦。全诗情感真挚,没有华丽的修饰,充满了对苏轼的敬仰和爱戴,是典型的师门投赠诗。
跨学科 · 是什么
宋代祈雨习俗民俗学
宋代地方官遇到旱灾的时候,有祈雨的习俗,是地方官的职责之一。祈雨的方式有很多种,其中虎头祈雨法是比较常见的一种,就是把青铜做的虎头沉到江里,祈求龙王降雨。百姓普遍认为贤明的官员真心为民祷告,就会感动上天降下甘霖。这种习俗是宋代官方和民间都认可的减灾仪式,没有现代科学依据,是古代人们应对自然灾害的朴素方式。
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读写应用
基础诵读指导
这首诗是七言古诗,诵读的时候每句可以在第四个字后面稍作停顿,比如“去年使君/道广陵,吾州空市/看双旌”。整体语气要随着情感变化,开头两句写百姓欢迎的场景,语气要轻快明亮。中间写祈雨得雨和赞颂仁政的部分,语气要庄重恳切。写对谗夫的不满的部分,语气要沉重带点愤懑。最后四句写同游的喜悦,语气要畅快洒脱。整首诗的节奏可以稍缓,不需要像近体诗一样有严格的平仄节奏。
基础句式仿写指导
可以仿写本诗“X如XX X如XX”的比喻句式,这种句式连用两个比喻,然后直接点明核心情感,形象生动又有说服力。比如写母亲的慈爱,可以写“柳如眉黛花如靥,慈母念儿如己切”。写老师的奉献,可以写“笔如犁铧烛如星,恩师育人如己明”。写基层干部的奉献,可以写“路如织网户如星,干部忧民如己疼”。仿写的时候要注意前两个比喻要贴合描述的场景,最后一句要点明核心品质,前后逻辑要连贯。
核心名句写作应用
“使君忧民如己饥”可以用在赞颂为民服务的基层干部的作文里,比如写扶贫干部、社区工作者的时候,引用这句诗来表现他们把百姓的疾苦放在心上的品质。“平山堂上快哉风”可以用在写游览扬州的游记,或者写豁达畅快的心境的作文里,用来表现摆脱烦恼后的舒爽感受。“天教仁政满东南”可以用在写地方治理成效的文章里,用来赞颂当地政府的惠民政策取得了很好的效果。引用的时候要注意贴合语境,不要生硬堆砌。
关联知识图谱
苏轼(苏东坡)同作者|酬唱赠答
苏轼是北宋著名文学家、政治家,是苏门四学士的老师,元祐七年确实到扬州任知州,是本诗的核心写作对象。
扬州平山堂文化关联
平山堂是北宋欧阳修任扬州知州时修建的建筑,是扬州的核心文化地标,历代文人多有题咏,本诗最后一句就是吟咏平山堂的经典名句。

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作者 POET

晁补之
北宋文学家、官员,元祐党人,苏门四学士之一

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