次韵金乡宰韩宗恕寺丞见赠三首 其一
乘涛无意犯星躔，好在琴尊且乐全。
彭泽孤吟成小隠，苏门双啸剧登仙。
平时主父言多困，晚节扬雄学始传。
鲍叔可能知管子，劳君相许寄忘年。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言律诗
情感感激 · 旷达 · 隐逸
创作背景
次韵唱和
本诗为晁补之晚年罢官归隐济州时期所作，时金乡县宰韩宗恕先寄赠诗作，作者依原诗韵脚创作本组三首唱和诗回赠，内容回应友人的称许，抒发自身志趣，学界对创作背景无核心争议。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言律诗，属近体诗范畴，起源于南北朝时期，成熟于唐代，是宋代文人常用的诗歌体裁。全诗共八句五十六字，颔联、颈联严格对仗，符合近体诗格律规范。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两层，一是对友人韩宗恕知己相待的真挚感激，二是作者罢官后不慕名利、安于归隐治学的旷达心境，暗含对人生坎坷际遇的释然。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
星躔指星辰运行的位次，诗中代指朝廷高位。琴尊是琴与酒器的合称，代指闲适的归隐生活。小隐指隐居于山野乡林的生活状态。忘年指忘年交，即不受年龄差距限制的挚友。犯指冒犯、触碰，诗中指主动追求高官厚禄。乐全指享受精神层面的完满人生。孤吟指独自吟咏诗歌。剧指极其、超过。
逐句白话释义
首句写我本来就没有意愿乘风破浪去触碰朝廷高位的边界。次句写我安于有琴有酒的生活，姑且享受精神的完满。颔联写我像陶渊明归隐彭泽那样独自吟咏，过着小隐的生活，又像阮籍在苏门山和孙登对啸，快意的感觉超过了登仙。颈联写主父偃年轻时进言大多遭受困厄，扬雄的学问到了晚年才开始流传于世。尾联写您就像鲍叔牙懂管仲那样懂我，劳烦您赏识我，和我结成忘年的交情。
核心主旨概括
本诗是晁补之回赠金乡县宰韩宗恕的次韵唱和之作。作者连用五个历史典故，既抒发了自己不慕世俗名利、安于归隐田园、治学自适的人生志趣，也直白表达了对友人知己相待、跨越年龄赏识自己的真挚感激之情。全诗基调旷达平和，情感真挚自然，没有刻意雕琢的痕迹。
跨学科 · 是什么
诗中历史典故历史学
本诗共用五个出自正史的历史典故。彭泽孤吟用陶渊明辞官归隐彭泽的典故，出自《晋书·陶潜传》。苏门双啸用阮籍在苏门山遇隐士孙登，二人对啸的典故，出自《世说新语·栖逸》。主父言多用主父偃早年进言屡遭拒绝的典故，出自《史记·平津侯主父列传》。晚节扬雄用扬雄学问晚年才得到认可的典故，出自《汉书·扬雄传》。鲍叔知管用鲍叔牙举荐管仲的典故，出自《史记·管晏列传》。
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读写应用
基础诵读指导
本诗为七言律诗，诵读时每句按照二二三的节奏断句，比如首句读作“乘涛/无意/犯星躔”。颔联和颈联是对仗句，诵读时语速可以稍缓，突出两句的对应关系。尾联是情感的落脚点，诵读时语气要恳切真诚。整体诵读基调要保持旷达平和，不需要过于激昂或者低沉。读的时候要注意重音的落点，比如“无意”“乐全”“剧登仙”“始传”“忘年”这些词可以稍作重读，突出情感重点。
基础句式仿写
可以仿写本诗首句“乘涛无意犯星躔，好在琴尊且乐全”的转折句式。该句式前半句表明对某类世俗追求的排斥，后半句点明自己安于的生活状态，适合用来表达不慕外物、安于当下的心境。仿写时要注意前后两句的逻辑对应，前半句否定的内容和后半句肯定的内容要形成对比。参考仿写示例：“趋名无意犯风波，好在诗书且乐全”，表达了不追求虚名、安于读书生活的志趣。
名句写作应用
核心名句“鲍叔可能知管子，劳君相许寄忘年”适合用在表达对长辈、前辈、伯乐的感激的场景中，也可以用在写友情、知己主题的作文里。使用时可以直接引用，不需要额外解释典故，多数读者都能理解其含义。参考应用示例：当我拿到人生中第一个文学奖项时，我对着台下的启蒙老师深深鞠躬，说：“鲍叔可能知管子，劳君相许寄忘年，没有您当年的鼓励，我绝不会走上写作这条路。”
关联知识图谱
陶渊明《饮酒·其五》同主题
本诗颔联用了陶渊明彭泽归隐的典故，陶渊明《饮酒·其五》是其归隐诗的代表作，二者都抒发了归隐田园、不慕名利的志趣，核心情感高度契合。
名句 CLASSIC LINES
鲍叔可能知管子，劳君相许寄忘年
本句是全诗核心名句，以鲍叔牙知遇管仲的经典典故，直白表达对友人知己相待的感激，后世常被用来引述知遇之恩、忘年交的情谊，广泛应用于赠答、文书场景。
标签 TAGS
作者 POET
晁补之
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